【微课教学设计】
授课教师姓名
学科
语文
教龄
微课名称
反问句改为16年11月
知识点来源
学科：语文年级：三年级
知识点描述
通过学习，从例题中找到常用的反问句改为陈述句的方法，并使学生准确掌握方法。通过学习过程中的合作探究，讨论交流，增强学生合作的意识。
预备知识
理解反问句和陈述句，从而学习改写方法。
教学类型
讲授型√ 问答型 练习型
适用对象
三年级学生
设计思路
针对学生对怎样把反问句改为陈述句存在的问题，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先出示教学目标，通过例句让学生感受把反问句改为陈述句的方法，再通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内 容
时间
片头
（30秒以内）
同学们好！这节微课重点与大家分享反问句改为陈述句。明确学习目标1.掌握反问句改为陈述句的方法。2.会把反问句改为陈述句
60秒以内
正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：回顾句式，探究方法
列举例句，探究出具体方法。
90秒
第二部分内容：归纳整理，总结方法
从上面的例子，我们知道反问句改为陈述句的方法：1、去掉反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道 等）。2、去掉句末的疑问助词（呢、吗等）。我们用两个字两去来总结； 3、把反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定词。4、用六个字总结：两去两改一查。
280秒
第三部分内容：检验方法，挑战自我。例句分析及练习。
60秒
结尾（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
30秒以内
自我教学反思
由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写完整，写具体的。