提高篇(春季）第十五讲趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
教员：
一、教学目标 1.通过活动，提高学生的写作兴趣，引导学生学会从生活中
积累写作素材。

2.引导学生学会细致观察，多角度描写精彩瞬间。

3.引导学生打开作文思路，发挥想象力。

二、教学重点引导学生学会细致观察，多角度描写精彩瞬间。

三、教学难点引导学生打开作文思路，发挥想象力。

四、教学准备课件、两盘梨、拍照手机。

五、教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。

（一）花样点名5分钟
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。

（三）作文讲解5分钟。

（四）阅读拓展讲解5分钟。

（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
俗语导入
师：同学们好，有一种水果被称为“天然矿泉水”，在春秋天气干燥的季节，吃这种水果，对身体极有好处。

你们知道这种水果是什么？
生：梨。

师：同学们真聪明，今天这节课我们就做一个关于梨的游戏，好不好？
生：好。

（揭示课题）
第十五讲趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
（板书课题：第十五讲趣味吃梨——抓住精彩瞬间）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：大家平时都吃过梨吧！
生：吃过。

师：既然吃过梨，我们今天，就做一个“趣味吃梨”的游戏，看谁能获得冠军。

生：我，我，我……
师：大家的劲头都很足，首先，我们来看趣味吃梨的规则。

（PPT展示规则）
第一轮比赛：
老师切好等份的梨，三人一个小组，最快吃完者获胜，其余选手淘汰。

第二轮比赛:
老师切好等份的梨，三人一组，每人一盘，计时两分钟，吃梨最多的人获胜，其余选手淘汰。

第三轮比赛：
选手蒙住眼睛，原地旋转10圈，然后“寻找方向”以最快的时间将桌面上的梨吃完的人成为最终的冠军。

师：同学们，看完这个规则之后，每个小组选出三名代表，我们进行初赛，看谁吃梨最快。

好不好？
生：好。

（第一轮）
师：现在总计有18名同学，在台上准备吃梨，精彩瞬间总会在你不注意的时候到来，所以请同学们睁大眼睛，仔细观察他们比赛的过程。

有手机的同学，完全可以拍照，用相机记录你认为是“精彩瞬间”的时刻。

师：比赛———开始！
生：拍照。

（温馨提示：每个梨最好切成6片，根据同学的年龄分3--6片。

只要保证学生之间梨的数量相等即可）
（约3分钟，比赛结束）
师：现在每个小组的冠军已经赛出来了，我们有请冠军站成一排，其余参与活动的同学暂时回到自己座位上。

师：老师看这几位同学很激动，现在我很想知道，他们心里在想什么？你们想知道吗？
生：想。

师：请“选手一”同学告诉我们她在想什么？
选手一：我觉得取得胜利太不容易了，为了取得胜利，我现在牙都酸了，我现在就在想，第二轮比赛怎么办？
师：没关系，老师相信你，还可以取得成功的。

选手二：我觉得挺高兴的，竟然有机会参加下一轮比赛，我会争取取得第一名的。

……
师:我看到刚才比赛过程以及六位同学发言的过程中，拍照的闪光灯不停地闪，既然拍照，那就是认为照片是“精彩瞬间”了。

我们请一位同学来描述她的照片，并说一说为什么这是她认为的“精彩瞬间”？
生：我拍的是“选手一”努力吃梨的瞬间，她张大嘴巴，手使劲把梨塞进嘴巴，然后牙齿不停地咀嚼，我平时和她一起吃饭的时候，她总是很温柔，慢慢地吃，没想到，为了拿冠军她也能吃这么快，我感到很吃惊！
师：这位同学观察得很仔细，并且和选手平时的表现联系在一起，描述了她所认为的“精彩瞬间”。

还有没有同学想说一说？
生：我拍的是“选手二”吃梨的瞬间：他双手各拿一片雪梨，口中的一片被牙齿快速消灭，右手的一片就紧跟着塞进了嘴里。

而最明显的是他的眼睛，死死地盯着对面的选手，好像眼神能打败对方一样。

师：这两位同学都描述了他们所认为的精彩瞬间，那么我们就来分析这两位同学的作品，他们是如何发现精彩瞬间的？
生：看到的。

师：他们从哪些角度描述人物，突出精彩瞬间的。

生：人物的动作，人物的神态。

师：那么你认为如果想发现更多的精彩瞬间，应该从哪些角度观察？
生：除了眼睛看到了，耳朵也可以听到。

师：听什么？
生：听加油的声音，听吃梨的声音。

师：这位同学反应非常快，那有没有同学想要补充的？
生：我觉得选手的心理变化也是精彩瞬间的选择，取得冠军的心情和失败者的心情肯定是不一样的，其实这些都是“精彩瞬间”的素材。

师：同学们很棒！“精彩瞬间”需要敏锐的眼睛，善听的耳朵，以及敏锐的观察才能发现。

所以在第二轮、第三轮比赛中，希望同学们能从这些角度去观察同学们的表现，用手中的相机记录“精彩瞬间”，用你手中的笔描绘“精彩瞬间”。

（比赛继续——第二轮、第三轮）
师：经过刚才激烈的比赛，我想同学们肯定发现了更多的精彩瞬间，有没有同学愿意和我们分享呢？
生：我选择的精彩瞬间是最后决赛的场面：台上只有两名同学了，谁能打败对方呢？我们都不知道，他们两个这时都有点紧张了，眼睛都紧紧地盯着自己面前那盘梨，恨不得眼睛里飞出两个小铲子把梨给吃光。

左边选手的手不停地一张一合，好像这样他就能不紧张了，额头上一层薄汗也出来了，在灯光下亮晶晶的。

师：非常好，有动作，有神态，甚至人物内心的紧张都表现出来了。

还有没有同学写的和他不一样的。

生：我主要描写的是同学们的加油声：讲台上只剩下两个人了，他们面对面站着，老师在旁边，嘴唇一动一动的，好像在说什么，可我一点也听不到，耳朵里面全是“加油！”，“加油！”，一声声的呐喊仿佛能震破屋顶。

同学们的脸都红彤彤的，有的人甚至挥动着手臂跳上桌子。

师：非常精彩的声音描写，把同学们加油的“精彩瞬间”描写了出来。

师：这节课我们学习了如何抓住精彩瞬间，通过眼睛看，耳朵听，找到精彩瞬间的素材，描写精彩瞬间，让自己的作文更加精彩。

希望同学们在以后的学习过程中，不断加强这方面的训练，综合在一起，提高自己的作文水平。

第三，魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“趣味吃梨”。

第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。

教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。

第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。

第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。

第七，板书设计参考样式
第十五讲趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
发现精彩瞬间
抓住精彩瞬间动作
神态
定格精彩瞬间周围人物的表现
第三课时（45分钟）
学生写作（40--45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。

教师收作文。

第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。

六、教学管理课后评定家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。

2.文字简明扼要。

3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。