人教版八年级物理下期第八章《运动和力》重点实验小专题
1．如图所示为探究“运动和力的关系”的实验。
（1）步骤①：在水平放置的木板上铺上毛巾，让小车从斜面顶端由静止滑下，记录小车在毛巾上滑行的距离。
步骤②：让小车从斜面顶端由静止滑下，分别在棉布和木板上滑行，记录小车在水平面上滑行的距离，将比较的结果也记录在表中。
实验序
水平面材料小车受到的摩擦力的大小小车在水平面上的运动距离号
1毛巾大近
2棉布较大较远
3木板小远步骤③：分析表中数据可知：在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车前进的距离就越。
步骤④：小军经过与组内同学讨论得出：如果水平面足够长且足够光滑，小车将会。
（2）在上述步骤中，有的属于可靠事实，有的属于理想化推论。
下列关于这些事实和推论的分类，正确的是。
A．②③④是事实，①是推论B．①③④是事实，②是推论
C．①②④是事实，③是推论D．①②③是事实，④是推论
（3）实验中，小车每次都是从斜面的同一位置由静止滑下，目的是保证小车到达水平面时的相同。
（4）本实验采用了实验和推理相结合的科学研究方法。
在我们之前的学习中，用到相同的物理方法的实验是。
A．探究声音的传播B．探究凸透镜成像规律
2．如图是“探究运动和力的关系”的实验。
请回答：
（1）三次实验中让小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，目的是让小车在水平面上开始运动的速度。
（2）实验中为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是。
（3）为了突显阻力大小对物体运动影响进而推出物体不受力时的运动情况，实验的程序应该是：让小车在水平面上受到的阻力。
（选填“先大后小”或“先小后大”）
（4）实验表明，表面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越（选填“远”或“近”），进而推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做运动。
（5）牛顿在前人研究成果的基础上，总结出牛顿第一定律，它的内容：。
3．图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。
（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是（考虑/不考虑）小纸片的重力。
当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片（能或不能）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究不在上的两个力能否平衡。
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去做；
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D．小纸片容易扭转
（5）大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须、、，这两个力叫平衡力。
4．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）如图甲所示，将一木块放在水平桌面上，往左、右两盘同时加入一个质量相等的砝
码时，木块处于静止状态。
若将右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，木块仍处于静止状态，出现这种现象的原因是。
（2）将装置改成如图乙所示，把木块换成小车好处是。
此装置中是通过调整来改变拉力的大小的。
（3）若要探究不在一条直线上的两个力能否平衡，将装置改成如图丙所示，应该将图中的轻质卡片一定角度（选填“翻转”或“旋转”），松手后小卡片不平衡，说明两个力要在。
（4）若将丙图中的两个滑轮安装成不同的高度如图丁所示，你认为这样（选填“能”或“不能”）完成实验探究。
5．如图1所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。
（1）实验过程中，用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A，使其在长木板上做运动，此时滑动摩擦力的大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数。
（2）甲实验中，木块A受到的滑动摩擦力为N。
（3）比较实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系；比较甲、乙实验，可得到的初步结论是：；这个实验过程中的研究方法与下列（填字母）事例中的研究方法相同。
A.用光线表示光的传播路径和方向
B.通过树枝晃动的幅度判断风力的大小
C.研究凸透镜成像性质与物距关系时，保持凸透镜的焦距不变
（4）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，小宁通过甲、丁实验得出结论，你认为他采用的方法是（选填“正确”或“错误”）的，理由是。
（5）小宁在同一木板表面上进行多次实验，用实验测得的数据作出了如图2所示f﹣F压关系图像。
请依据图像判断当F压＝7N时，物体受到的滑动摩擦力f＝N。
6．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，装置如图所示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑轮的长木板固定不动，铝块通过细线与弹簧测力计相连（忽略滑轮的摩擦）。
（1）图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上拉测力计，当铝块沿水平方向做运动时，铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数F1，则F1＝N。
（2）比较甲、乙两次实验，可以得出：在相同时，越大，滑动摩擦力越大。
（3）请你判断：图丙中，铝块水平运动时所受滑动摩擦力（选填“大于”、“等于”或“小于”）图甲中铝块所受滑动摩擦力。
（4）图乙中，木块随铝块一起匀速运动时，木块与铝块之间（选填“有”或“没有”）摩擦力。
7．小明学习小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，所用弹簧测力计如A图所示，所选若干个木块均相同（足够多），每个重力为1N。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做运动，木块所受滑动摩擦力的大小等于其所受拉力大小。
（2）如图B，在同一次实验中，小明用不同的速度匀速拉木块时，观察到每次弹簧测力计示数相同，可判断滑动摩擦力的大小与物体运动的无关。
（3）同组小强用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验，由此可得出的结论是：时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（4）小强还想探究滑动摩擦力和接触面受到的压力大小的定量关系，在甲实验基础上，叠放的木块又分别增加至两个、三个，根据收集到的接触面受到的压力和对应滑动摩擦力的大小绘制图像如C图所示。
①依据图像及相关信息分析证据可得出结论：在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力。
②在此实验中，可叠放木块数目最多为块。