拍手歌教案拍手歌教案作为一名教师，常常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的拍手歌教案，希望对大家有所关怀。
拍手歌教案1【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的心情。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《美妙拍手歌》。
(板书课题)二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的心情：创编歌曲。
三、出示自学指导(第一次)要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
(重点练习第三四句)2、能依据节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词精确、流畅。
)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教(第一次)(一)打节奏1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中觉察问题，其他同学关怀解决问题。
3、分组展示打节奏。
(二)读歌词1、抽查学生读歌词，从中觉察问题，学生互助解决。
2、依据节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的倾听中对这段音乐有了完好的深刻的体验。
六、出示自学指导(第二次)请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能精确、流畅的演唱歌曲。
七、先学(第二次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡察，即时觉察不会之处。
八、后教(第二次)1、展示歌曲：竞赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心进展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练(一)创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的心情，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。
假如感到美妙你就( )，假如感到美妙你就( )，假如美妙就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起( )。
(二)自我展示1、自由展示。
(形式可以是：独唱、合唱等)2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。
【设计理念】这一环节教师可以对学生把握歌曲的状况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要协作我的歌声做动作：假如感到美妙你就点点头，假如感到美妙你就跟我走。
假如美妙的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。
【教学总结】这是一首节奏欢快的儿歌，它融唱歌性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。
在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。
在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。
我引导学生把想出的动作一一唱出来。
由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是特别的带劲。
教学过程比较轻松、快乐。
唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小伴侣在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。
我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。
学生们随着欢快的音乐，跳起了他们宠爱的舞蹈。
教室里充满了学生们的欢歌笑语。
反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。
但也有几点缺乏之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些详情没有来得及纠正。
2、演唱的部分练习的还不够，应当对学生多指导几遍，让学生唱的更娴熟些。
3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。
拍手歌教案2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《美妙拍手歌》；2．能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教具预备：竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏一、谈话导入：老师：“今日这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是美妙？你们能告知我吗？〔学生答〕老师：“在生活中，同学们有什么感到特别美妙的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”〔学生自由说〕老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式来表达”？〔学生回答〕老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达美妙的”？〔肢体〕二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告知我？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱歌曲《美妙拍手歌》。
” (板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：〔可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：主动唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：〔1〕学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
〔2〕解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
〔3〕这一遍唱歌中不做动作。
10、完好演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！〔一段〕2、自由商议3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。
四、分组创编综合表演大家表现得真杰出，你们看，老师还为你们带来了什么〔打击乐器〕？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，商议一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？〔铃鼓、响板、串铃〕各小组表现。
五、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：拍手歌教案3教学内容：唱《美妙拍手歌》教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《美妙拍手歌》；2、能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点：学唱歌曲教学难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情教具预备：电子琴、录音机教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗〔学生答〕老师：“在生活中，有什么事情让我们感到美妙说一说。
“〔学生自由说〕老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式表达”〔学生回答〕老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达美妙的”〔肢体〕三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗3、揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如美妙的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《美妙拍手歌》”。
〔板书课题〕4、请同学们打开书20页，看着书完好的听一遍这首歌。
要求：〔可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕问：这首歌的节奏怎样5、出示节奏谱，解释并学习×。
×。
6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能依据节奏读歌词呢”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：主动唱好×。
×。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：〔1〕学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
〔2〕解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
〔3〕这一遍唱歌中不做动作。
10、完好演唱歌曲四、编歌词1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！〔一段〕2、自由商议3、学生上来唱，下面的同学协作他做动作。
四、分组创编综合表演大家表现得真杰出，你们看，老师还为你们带来了什么〔打击乐器〕你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，商议一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗〔铃鼓、响板、串铃〕各小组表现。
五、活动：化妆舞会师：同学们可真棒，《美妙拍手歌》这么快就学会了，看〔拿出各种头饰〕，那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
〔分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈〕六、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要协作我的歌声做动作哦：假如感到美妙你就点点头，假如感到美妙你就跟我走。
假如美妙的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
快乐的四十分钟又要过去了，最终老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要协作我哦：假如美妙的话你就点点头。
假如美妙的话你就跟我走。
假如美妙的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教学反思：胜利之处：1〕本课我能够很好地利用学生们宠爱的歌曲、头饰、和气的语句，充分激发学生们学习音乐的主动性；2〕用悦耳的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓舞式教学的恰当应用，增添了孩子们的自信念，使他们在较好的学习气氛中学习；3〕“悄悄地把自己的想法告知老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而到达教学的目的；4〕创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培育了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，表达了集体合作精神。
失败之处：1〕虽然学生对这首歌曲特殊感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；2〕歌曲的第三句话“假如美妙就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用奇异的方法关怀他们记忆；3〕在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。
4〕在创编动作时，学生还不够大胆〔只局限于书上那六种动作〕，应鼓舞他们想出别出心裁的方案，在同学面前大胆表演。
拍手歌教案4［教学目标］学问与技能1、会认13个生字，会写10个生字。
2、精确、娴熟地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感看法与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱惜动物的意识。
［教学重难点］1、会认、会写生字。
精确、娴熟地朗读并背诵《拍手歌》。
2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小伴侣们，你们宠爱动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物伴侣，它的羽毛特殊秀丽。