用爱浇灌孩子的心灵
用爱弹奏的乐曲最能动人心弦，没有爱的教育，就像是一潭死水，没有生机。

而学困生
从受教育起，他们的成长过程中就伴随着嘲笑、呵斥、歧视等。

老师要像农民对待田里的弱
苗一样，给他们多一点的关爱，相信老师的爱就像那山间的清泉，滋润着学生的心田，使他
们能和其他孩子一样茁壮成长。

一、深入了解，真诚关爱
“学困生”由于成绩、纪律、学习不好，在课内外会受到老师、同学的批评、冷落，在家
又受到家人的训斥等，久而久之便会自暴自弃、放任自流，学习成绩差，不遵守学校的纪律……这就要求老师对他们要有更多的了解，给予更多的关爱。

我们班王浩同学的学困原因经过老师的深入了解有两个方面：一是家庭因素，父母离异，孩子在父母家轮流居住，家庭教育缺失；二是内在因素，不知道尊重他人，没有礼貌，与同
学间几乎天天都有不愉快的事情发生，而每一次他都以受害者的身份来报告，后来发现他总
为一点小事斤斤计较，自己的错误看不到却抓住别人的错误不放。

我跟他谈了几次，要他做
个大度的孩子，效果却不佳。

为此，我经常找他谈心，在谈心的过程中与他拉近距离，针对
他与同学间发生的事情进行剖析，让他换位思考，慢慢地他学会了理解他人，学会了用正确
的方法来处理同学之间的矛盾，慢慢地他愿意帮助他人，成为了受欢迎的好孩子。

二、尊重学生，树立自信心
每个学生都有自尊心，学困生也不例外。

在学习生活中，他们缺乏自信，孤僻、敏感，
与优生相比，学困生更需要老师的尊重、关爱与帮助。

课内外活动中，教师应多鼓励学困生，多留些浅显的问题给他们，帮其树立自信心，让他们从内心感觉——“我相信只要我努力，我
的学习成绩一定会提高。

”
三、注意教学方法，多给学困生一些机会，培养学习兴趣
学困生由于基础差，缺乏学习的主动性，所以，老师在备课时要有针对性地进行备课。

要有计划、有目的地把简单、容易回答的或是操作性的题留给学困生，在回答的过程中遇到
困难的要给予提示、指导，答对了再给予鼓励、表扬，提高他们的学习兴趣。

对他们的作业
要注意个别辅导、当面批改，多写鼓励性的语言。

四、充分发挥家访的优势，让家长也来真诚关爱孩子
孩子与父母朝夕相处，关系密切，家长的言行对孩子有潜移默化的教育影响。

学困生的
家长或多或少都存在着一定的不良习惯，例如整天喝酒、打麻将、上网、打游戏等等，这就
导致部分孩子也染上了不良习惯，影响了孩子的学习成长。

另一种则表现为家庭经济条件较好，过分溺爱孩子，没有意识到这样对孩子发展不利。

在老师的家访以及与家长的真诚沟通中，家长也意识到了家庭教育的重要性及自身家庭教育的问题，及时加以改正，并配合老师
做好孩子的教育工作。