十四我的母亲
邹蹈奋
第一课时
【学习目标】
1.阅读课文，积累生字词
2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【重点难点】
1.阅读课文，积累生字词
2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【自主导学】
1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。
祖籍江西余江。
先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。
本文选自。
2.给下列加点字注音。
查．氏（）憧憧
．．（）妹仔．（）蒙眬．（）
鞋袜．（）歉疚．（）惺忪．（）呜咽．（）
3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。
A．浙江元霄莫名其妙（）
B．时候蜡烛热泪盈框（）
C．瞥见柔和寻寻善诱（）
D．帐门含冕饮泣吞声（）
4.选词填空。
（1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。
（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。
5.根据文句中括号内含义写出相应词语。
⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（）
⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。
（）
⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。
（）
6.判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）
（1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。
（）
（2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。
（）【自主合作探究】
7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。
通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。
8.《我的母亲》文风质朴，情节集中，故事感人，人物形象鲜明。
试分析一下本文的结构。
9.母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务上”？在妇女问题上，邹韬奋的社会理想又是什么呢？
【反馈检测】（20分）
10.下列加点字的注音全正确的一项是 ( ) (3分)
A．娓娓（wěi）憧憧（c hónɡ）睡眼惺忪（xīnɡ）
B．唏嘘（xū）冤家（yuǎn）万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù）蒙眬（ménɡ）辗转反侧（zhǎn）
D. 瞥见（piē）呜咽（yàn）饮泣吞声（qì）
11.下列各组词语全部正确的是（）(3分)
A．循循善诱蹑手蹑脚莫明其妙
B．泪如泉涌钦泣吞声五彩缤纷
C．娓娓动听睡眼惺忪万籁俱寂
12.根据语境解释下列加点的词语的意思。
(4分)
（1）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态。
．．．
容态：
（2）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘
．．．．地泪如泉涌地哭着。
唏唏嘘嘘：
13.指出下列语句运用的修辞手法。
(4分)
（1）右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
（）
（2）她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里。
（）
14.下列有关课文内容说法错误的一项是（）(2分)
A．“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。
B．到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。
C．母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。
D．我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。
15.你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗？试着把她写下来。
(4分)
第二课时
【学习目标】
1.揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
2.学习截取人物表现中最典型的经历写人物，在记叙中穿插必要的议论的写法。
【重点难点】
1.揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
2.学习截取人物表现中最典型的经历写人物，在记叙中穿插必要的议论的写法。
【自主导学】
16.《我的母亲》截取了生活中的四个典型片段来描写母亲的形象，这四个片段表现了母亲的哪些性格特点？
①元宵夜“巡阅”，写对母亲的最初印象。
②涌流的泪珠，赞扬母亲
③丰富的内心世界，写母亲的矛盾心态揭示
④劳碌的身影，写母亲的
纵观全文，表现了母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
17.“因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
”我想陪母亲，表达出“我”怎样的感情？
【自主合作探究】
18.阅读本文，探究文中母亲两次的“哭”有什么不同？
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
”这段细节描写在文中有着怎样的作用？
20.下面句子中加点的字能不能去掉？为什么？
⑴我的母亲在我十三岁的时候就．去世了。
⑵母亲死的时候才．二十九岁。
⑶当时一肚子里充满着这些心事，却不敢．对母亲说出一句。
21.文章前三个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？
22.本文在记叙中插入一定的议论，有何作用？
【反馈检测】（15分）
23.请给下列加点字注音。
（ 4分）
惺．忪（）歉疚．（）万籁．俱寂（）蹑．手蹑脚（）
24.选词填空。
（ 3分）
（1）如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我（感激感念感恩）着我的（慈祥慈爱）的母亲。
（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心里感到说不出的。
（抱歉内疚歉疚）
25.试分析下列句中加点词语的作用。
（ 4分）
（1）在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑
．．着把我抱起来。
答：
（2）也许蹑手蹑脚
．．．．到我床前看了好几次。
答：
26. 阅读下列材料，谈谈你的发现。
（4分）
⑴日本动画片《狐狸的故事》里有组耐人寻味的镜头：狐狸父亲将断奶不久的小狐狸赶出了温暖舒适的洞穴。
惊慌失措的小狐狸恋着父母使劲地要往回跑，但饱经沧桑的老狐狸却无情地撕打驱赶着，不让其会“安乐窝”。
如此一而再再而三，小狐狸最终无可奈何地走向了潜伏着的危险，却又能任其施展才华的大千世界。
⑵邹蹈奋在《我的母亲》中写道：她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好，为的是希望她的儿子上进。
⑶现在社会上有许多父母把孩子当成宝贝，在孩子的生活中充当保姆的角色，后来小孩到了大学还不会剥鸡蛋壳；有的家长太溺爱自己的小孩，任由他们胡作非为，结果使孩子走上了犯罪道路。
你的发现：。