• B．人类的进化受社会 规律的制约。
• C．人类心理的特点 • 意识性的心理 • 社会性的心理 • 有语言功能的心理
三、发展心理学的研究内容
• 发展心理学的基本原理 – 遗传和环境在心理发展上的作用 – 心理发展的内因和外因 – 心理不断发展和发展阶段的关系问题
• 心理发展的年龄特征
年龄特征
• 年龄特征 –指个体在一定社会和教育条件下在心理发展的 各个年龄阶段所形成的一般的、典型的和本质 的心理特征。 “一般”是指这些特征具有普遍性； “典型”是指这些特征具有代表性； “本质”是指这些特征属于某种质的状态或标 志。
虫）、腔肠动物（如水螅） • 神经系统：无神经系统或无中
枢网状神经系统 • 心理功能：能根据环境来调整
自己的动作 • B．感觉阶段 • 代表物种：环节动物（如蚯
蚓）、节肢动物（如昆虫） • 神经系统：有头神经结和独立
的神经元 • 代表功能：能对单一刺激进行
应答
• C．知觉阶段 • 代表物种：脊椎动物（鱼、两
Developmental Psychology
发展心理学
主讲人：游步坚
课程的性质与目的
• 《发展心理学》是心理学专业学生必修的专业基础课，属 于心理学科体系的一个分支。
• 本课程意在通过教学使学生从生命全程的角度全面、系 统地掌握个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年 龄特征，深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境，普 遍性与特殊性等基本理论问题，使他们了解个体毕生各种 心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立 起关于生命全程的辩证发展观，全面了解个体毕生发展的 纵向图景。另外，随着社会竞争的不断激烈及物质文明的 提高，中年危机及老龄化趋势已成为我国面临的问题，本 课程也可为搞好成年期、老年期的心理卫生保健提供帮助。
• 个体心理的发展
种系的心理发展是指不同物种的心理由低级到高级
的发展，它包括种系心理进化和人类心理进化两个阶 段。
个体的心理发展是个体从出生到死亡的整个人
生中的心理结构与功能的发展过程。 人类个体的心理发展是一个社会化的过程。指从出生
至。
种系心理的进化历程
• A．刺激的感应性阶段 • 代表物种：原生动物（如草履
直至生命终结整个过程中，人的心理发生、发 展规律的学科。
• 两个主要部分
研 究 对 象
– 人的认知过程发展的年龄特征 – 社会性发展的年龄特征
• 四个有关方面
– 心理发展的社会生活条件和教 育条件
– 生理因素的发展
– 动作和活动的发展
– 言语的发展
心理发展 的内涵
狭义
心理发展仅 指个体心理
发展。
生理的高速发展、生殖成熟、抽象思维的发展、人格独 立的发展、建立两性关系
人民教育出版社
• 林崇德:《发展心理学》
浙江教育出版社
• 刘金花：儿童发展心理学 华东师范大学出版社
• 王振宇：儿童心理发展理论 华东师大出版社
• David R.Shaffer著，《发展心理学－－儿童与青 少年》第六版，中国轻工业出版社
• Feldman著；发展心理学（第四版）世界图书出 版社
第一章 绪论
栖动物……） • 神经系统：有大脑和丰富的神
经系统
• 心理功能：能对周围环境的复 杂刺激作出反应
• D．思维萌芽阶段 • 代表物种：类人猿 • 神经系统：接近于人类 • 心理功能：有一定的思维能力
人类心理的进化
• A．人类进化的三个条 件：
• 直立行走和手的发展
• 使用和制造劳动工具
• 在交往需要的推动下 产生了语言
年龄特征
• 年龄特征在一定社会和教育条件下形成
的，既有稳定性，又有可变性。
• 年龄阶段的划分标准
–划分个体心理发展的年龄阶段，应该考 虑两个问题：
• 第一，个体心理发展的每一个时期的重要的特殊的 矛盾和质的特点，应该是划分心理年龄阶段的主要 依据；
• 第二，在划分心理年龄阶段时，既应该看到重点， 又应该看到全面。
广义
包括种系发展、 和个体心理发展
• 广义的发展心理学研究种系和个体心理发生与发 展的科学。
• 其研究内容包括：
– 动物心理的种系发展（动物心理学或比较心理学） – 人类心理的进化（民族心理学） – 人类个体心理发展（狭义的发展心理学）
二、种系发展和个体发展
• 心理的种系发展
– 动物 – 心理的进化 – 人类心理的发展
• 【本章重点】：本章将重点讲授发展心理 学定义、霍尔的复演说及霍尔对儿童心理 学的贡献、发展心理学研究的内容、科学 儿童心理学的诞生和演变、发展心理学的 诞生。
本章主要内容
发展心理学的界说 发展心理学历史与现状
第一节 发展心理学的界说 一、发展心理学的界说
发展心理学是研究人从出生、成熟、衰老
婴儿期
1-3岁 动作技巧、言语的发展、社会性的发展、身体的发展
幼儿期
3-6岁 自我意识、性别认同感的发展、力量增加、创造力发展
童年期 青少年期 成年早期 中年期 老年期
6-12岁 12-18岁 18-45岁 45-65岁 65岁以上
运动技能的发展、具体思维的发展、书面语言 同伴关系的发展、自我概念和自尊的发展
–心理发展年龄阶段的划分标准可以规定为，在 一定的社会和教育条件下，个体心理发展的各 个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其主 要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平 和个性特征，以及生理发展和言语发展上 。
年龄阶段
名称 年龄段
主导活动和基本特征
新生儿期 出生-1月 生理的发展 婴 儿 乳儿期 1个月-1岁 生理的发展、适应环境、习得简单的反射 期
教学时数分配
章节
第一章
第二章
教学内容 绪论
发展心理学理流派论
教学时数 教学方式
4
讲授
10
讲授
第三章 发展心理学研究方法
4
第四章 胎儿的生理和心理发
4
展
第五章 婴儿的心理发展
10
第六章 幼儿的心理发展
10
第七章 小学儿童的心理发展
8
第八章 青少年的心理发展
6
第九章 成年的心理发展
8
讲授 讲授、观看录像
讲授、观看录像 讲授、观看录像 讲授 讲授 讲授
考核方式
• 闭卷考试（70分）,平时作业（30分， 出勤、）。
教学方法及要求
• 1、课堂讲授与论法相结合，提倡课堂的 参与和互动。
• 2、教学录像片。 • 3、主动学习与研究性学习。 • 4、严谨治学、做好笔记、自律自爱。
发展心理学
参考文献：
• 林崇德:《发展心理学》