鼓励，给孩子的成长插上理想的翅膀
程志华
鼓励永远是推动孩子进步的最主要的动力。

虽然有些老师说，调皮的孩子你就要严格教育他，不能给他好脸色，否则他们就不怕你。

这句话虽有一定道理，但是还是有很多弊端的。

一味的批评，容易让学生丧失学习兴趣。

其实在孩子的成长过程中，他们渴望来自外界的肯定和赞美，尤其是小学生，他们更渴望得到家长和学校老师的认可。

在我的教学生涯中，有几个这样典型的孩子让我记忆犹新。

在刚毕业的前两年，我在乡下中学带语文，说句真心话，因为刚毕业，没有教学经验，说句真心话，自己都不知道课该怎么上，但是我记住了我的一个老师对我说的一句话，多鼓励表扬孩子，不会错的，这句话当时让我受益不浅，当时我带的那个班，在每天上晚自习前，我给每个孩子一个机会上台读一篇文章的机会，不论他读的怎么样，我都对他说，不错，能够上台就是好样的，就是他只能读几句小诗，也让全班同学报以掌声，一个学期下来后，上课几乎每个孩子都能上台读上一篇自己喜欢的文章，班级活动中大部分人都敢于展现自我，而且晚自习前也因为有了这样的读报活动，我们班上晚自习的纪律是全校最好的，一两年下来，每次班上的语文考试都在学校领先。

到实验小学后我改教信息技术学科，我刚带3（9）班不就，有一个叫杨沐宁的女孩子一直引起我的注意，她在信息技术课堂中的表现并不是十分出色，既不能算非常踊跃发言的那种，也不能算完成作业非常快的那种，也不是很善于发言的那种，在有一次的电脑画图作业中，我走进一看，有几个地方画的不是非常的好，我就很小的声音对她说：“你上课的态度非常认真，你的作业很用心，你也非常努力，但是有几个小地方你如果这样会比现在好些吗？”她很快听进去了并对作品进行了完善，之后的每次作业做完以后她都举起小手说老师你帮我看看怎么样改才更好，后来成长非常快，还一直参加了当时组建的信息技术兴趣小组，经过一年多的培训，她还参加湖北省noc信息技术大赛的美术作品中取得了一等奖的好成绩。

其实在我们的教学过程中，这样的孩子肯定有很多，虽然他们不如优生那么优秀，但是只要有老师偶尔多关注一下，多给他们一个赞赏的眼神，多给他们一两句发自内心的帮助的评语，也许他们就从此树立起信心，改变他们的人生。

鼓励，不仅仅使用于这样表现平平的孩子，同样适用于那些优秀的孩子。

有的孩子很优秀，老师布置的任务可以很快的完成，在我们的课程中，老师的鼓励会让他们变得更优秀。

当时有一个叫陈赢家的孩子，他在所有的老师眼中都是那么优秀，作业做的很好速度也很快。

但是在信息技术课堂中，他的这种优秀有时也带来很多麻烦，他完成作业后总带头玩游戏。

后来在一次的作业完成后，我特意把他叫到我的前面，找出几张获奖的作品给他看，我说你的作业在我们的同学
中已经是最棒的，但是你仔细看看，你和这些优秀的作品比一比，你发现了什么问题没有，他认真看了一会儿说老师，我知道怎么做了，我说只有你再多用那么一点点心，你做出的作品将和这些一样，甚至超越这些作品，从这以后，每次作业完成了他都能够更认真的修改，直到改到自己满意为止。

在07年的信息技术现场大赛中，他也取得了一等奖的好成绩。

可见教师课堂中的适当激励，会让优生更上一层楼。

有的时候，教师要善于发现学生的一点点成功之处，哪怕不是那么完美，也许就是这样的一直赞赏，也许会激起他的自信，改变他的一生，在我的教学生涯中，有好几个这样的典型，曾经有次学习完 word后，我布置了一个任务让学生先做一个手工的板报上来，当时没有几个学生交了，但是有个陈天杨的同学很认真的做了，我在上课时很认真的表扬了他，说他最能听进老师的话，做作业的态度最好，之后在每次课堂上他表现都特别认真，下课后还常常追着我问怎么用电脑来做板报作品，后来他的板报作品也在省里获过了奖项，而且每年节日的时候他总会以电子邮件的形式给我发送一张电子贺卡。

教学实践证明：学生的成功源于学生的信心，学生信心的形成往往源于教师的鼓励。

所以，教师在教过程中多给学生一份关心，多关注学生的一个细小的成功点，多运用鼓励性评价，就会有益于学生树立自信心，积极进取，在学习上取得新的成功。

给他们的成长插上理想的翅膀。