樊城区学校七年级年级语文学科导学案
班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：
课题：《王几何》课型：精品赏读课课时：两课时（第一课时：整体感知理清脉络；第二课时分析人物理清情感）
）
学习目标：1、朗读课文，概括文章基本内容。

2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。

3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。

当堂测评分层达标
时间：15分钟
落实基础★
一、（1）给下列加点字注音。

聋．（）翘．（）须臾．（）徒．手（）惊讶
．．（）（）屏．息（）绰．号（）优雅．（）
离谱．（）叛逆
．．（）（）铭．记（）
．．（）（）舒畅
．．（）（）嘈．杂（）丑陋．（）喉咙
持之以恒．（）鸦．雀无声（）
（3）判断下列语句的描写类型。

①“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤．进门，眨眼功夫．．．．就站到了讲台上。

”（）
②“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。

”
（）
③“这就是那些老同学给我取的绰号。

天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’。

（）
发展能力★★
二、完成下列训练题。

1、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手
法，有什么作用？
2、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
提升素养★★★
1、王几何老师因为出色的表现获得了表彰，请你代表颁奖单位为他撰写一份颁奖词。

我的疑惑：。