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（３）鼓励学生把自己喜 欢的部分背下来，评选“背 诵能手” 。 （４）回忆一下亲人们平 日里对你的关爱，仿照课文 前四自然段说一段话，把你 的感受用诗歌表达出来。 （自 己练说，小组内说，指名说， 教师相机指导。 ）
拓展延伸， 四 、 拓展延伸 ， 说说亲人对自己的爱 升华情感
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4、为什么说世 界是博大和精彩的？能把你 知道的精彩的事讲给大家听 吗？ 5、为什么说小小礼物寄 托着亲人的关爱和期盼？你 收到过亲人什么礼物？
懂： 重的笔顺： 组词：懂得懂事 懂礼貌 套： 上面一个 “大” ， 下面一个“” 。 组词：套装圈套 4、训练了学生的口语表达能力， 套话 三、写字 又让学生的情感受到了熏陶和感 1、 让学生观 察生字在田字格中 染。 的位置，注意横中 线上的笔画 2、写字。注 意把字写端正。
五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准备 资源
教学课件
六、教学过程 教学过程
教学过程 一、激情导入， 激情导入， 整体感知 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
激起学生的学习欲望，为学好 课文做好铺垫。 多媒体画面和录音 学生概括主要内 利用多媒体出示亲人送“我” 容。并说说自己想 的礼物，进一步体会浓浓的 给亲人送什么礼物 亲情 思考并回答： 1、我收到了哪些礼物？ 我从一粒种子生根发 芽，读懂了哪些自然？（种 子在春天会生根发芽，生长 时需要阳光，水。植物给大 地带来了绿色，可以吸收有 害气体，释放出氧气） 2、看到小鸡渐渐长大， 我心里是怎么想的？（小鸡 是那么可爱，只要对它们好， 它们也会对你友好。它们和 人一样，都是有感情的。生 命是可贵的，动物长大是多 么不容易呀，我们要保护动 物。 ） 3、看着手表的指针不停的跳 动，我懂得了什么（时间就 这样不停歇，当你玩的时候， 它就从你的身边悄悄溜走 了。我们要珍惜时间） 一、有感情的朗读 课文 二、复习巩 固 1、 读完课文后你 又认识哪些字？你 会用吗？ 2、 指导学生读准 多音字：种、得 这 两个字你还知道什 么 3、 学习会写的字 在识字教学中 要注意以下指导： 礼：左边一个“” ， 右边一个“”组词： 礼物礼品礼貌 芽：注意牙的第 2 笔是 ， “” 不要封口。 组词：发芽嫩芽豆 芽
三、积累语言
质疑、讨论： （１） “小小的礼物，寄托 着亲人的关爱和期盼” ，亲人 期盼什么？（引导学生抓住 每节诗的内容展开讨论，教 师相机指导，让学生领会每 件礼物寄托着家人的关爱和 期盼，也知道“我”从每一 件礼物中所领悟到的生命的 灵动，时间的宝贵，自然的 秀美，知识的广博，世界的 精彩。 ） （２）为什么把寄托着亲 人的关爱和期盼的礼物比喻 学生个人练习背 成“春雨绵绵” ，不比喻成夏 诵、分组试背、全 雨或秋雨呢？ 班齐背。 （引导学生明白，春天是充 满希望的季节，播种希望， 才能有所收获。亲人送给 “我”的礼物中包含着亲人 对“我”的期望和深切的教 诲，它们就像“春雨绵绵” 无声地滋润着“我”的心田， 引领着我一步步成长。 ）
八、帮助和总结 帮助和
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1、阅读是学生的个性化行为，教 师要引领学生自主读、画，钻研 文本，推敲词句。 2、引导学生抓住重点词句去感 知、想象、品味，在品词、品句、 品评中培养语感。 3、创设情境，情感导读，使学生 与作者之间产生情感上的共鸣。 从而更深地理解课文内容，理解 作者的写作意图。
二、精读课文， 精读课文， 感悟理解
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a.出示这些生字。 （生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润） b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 4、学习课文 （1）自读课文，填写表格。 时间 亲人 礼物 懂得了什么 去年 春天 （2）学习第一小节。 a.指名朗读。 b.同学互评。“你认为他读的怎么样？” c.指导朗读。 d.自己试读。 e.指名朗读。 （3）学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面 2 个小节应该怎样读，才能读好？ b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读，全班评议。 d.其他小组再读。 （5）全班进行配乐课文。 5、拓展练习 请你仿照诗歌再编一段。 三、学习者特征分析 学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的 句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。
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案例名称 科目 课时
《礼物》 小学语文 2 课时 教学对象 小学三年级 提供者 吴喜莲
一、教材内容分析 这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、 《少儿百科全书》 ，引 导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感 受到亲情的温暖。
四、教学策略选择与设计
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教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习 资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”， “让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
结束
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七、教学评价设计
1、 课前准备 积极思考并主动回答问题 课前准备的礼物对本节课的应用 课前的准备工作做得很充分 2、参与态度 积极思考并主动回答问题 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点 小组合作学习是主动和他人配合好并学习学他人的想法 3、学习收获 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点 小组合作学习是主动和他人配合好并学习他人的想法
自己动手制作一件 精美的礼物送给自 己的亲人Leabharlann 5表格式教学设计模板
教学流程图
开始 激趣、导入新课
学生初读、 自学感知内
质疑、讨 论问题
完成 课件 展示礼物
教师启发、深入读书
学生交流
教师启发
课件 教师提问
出示课文插图 出示图例
学生交流
完成任务
完成
课件 教师启发引导
出示重点段句
学生交流
教师指导
完成
布置作业
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能： 1、学会本课生字新词 2、正确读写下列词语： “精彩、果断、滋润”等。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 1．导入 同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物， 我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘 的礼物是什么呢？（学生发言） 小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这 些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收 到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一 起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》 。 （板书） 2．初读课文 （1）自读课文《礼物》 。 （注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。 ） （2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。 （3）各自练读，同伴间互相读。 （4）小组采取喜欢的方法朗读。 3、认读生字