四年级书法考核实施方案
一、指导思想：
为了进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字，培养学生良好的书写习惯，学生的终身发展打下良好基础。

二、年级;四年级
三、考核标准：
（一）总体要求：正确、规范、整洁
第一，正确。

1、正确的坐姿和握笔姿势，
做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。

2、写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。

第二，规范。

1、1-2年级铅笔书写，3-6年级钢笔书写。

2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。

3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。

第三，整洁。

字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。

第四，有合理的速度。

写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。

（二）具体要求
能比较熟练地使用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

四、操作方法：
过程性评价：
1、每天10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

2、一次作业，两项评价。

一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中、差等第进行，打在课题前面；一项是对作业书写情况的评价，以“★”“★★”“★★★”等级进行，打在课题后面。

“一次作业，两项评价”是一种由只重结果评价向既重结果又重过程评价的转变，是一项简单、实用、有效、持久的举措。

总结性评价：
（1）颁发“过关荣誉证书”，并在学校橱窗内红榜公布名单。

（2）授写字成绩显著的班级“书写质量达标班级”或“书写质量优秀班级”荣誉称号。

五、评定标准：。