走近你身边的古建筑
——“番禺特色古建筑”综合实践活动设计方案
广东第二师范学院番禺附属初级中学莫海信
一、主题活动背景
7-9年级综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。
另外,为了充分体现学校特色,学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。
“番禺特色古建筑”作为我们附属初中的一项特色活动，正是遵循这条原则，综合利用社区教育资源，体现地方特色，通过以综合实践活动的方式引导学生主动去熟悉嘉兴的人文环境、物产特色、民间风俗等特点，体验社会生活，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
初一的《综合实践》资源包的第五单元是研究广东民间艺术，但是伴随着外来文化对现代生活的冲击，民间艺术已渐渐被人们所淡薄和遗忘了，不少青少年往往对我们民族传统的东西不屑一顾。
因此，我觉得教师有必要、有责任做一个民族文化的传承者，让学生从小了解民间艺术，并能有“把民间艺术发扬光大，走向世界”的意识。
番禺是一座艺术宝库，伴随番禺的悠久历史不断传承与创新，也在这个过程中形成了本土股具特色的建筑特点，此次走进你身边的古建筑就是带领学生共同挖掘番禺的建筑特色为，认识了解传统、继承传统和发扬传统艺术。
二、主题活动的目标
（一）设计思路
采用查资料的方法，引导学生从了解这些民间工艺的起源开始，搜集有关民间工艺的知识、工艺作品的图片等，激发起他们参与活动的兴趣，然后再通过对民间艺人的实地走访、请游客填写调查问卷等方法，让学生亲身体验民间艺术的魅力，并把民间艺术与他们的生活紧密联系起来，提升学生对民间艺术的兴趣，努力达到关注、传承中国传统文化的目的。
（二）活动具体目标
1、认知与技能：
（1）通过对番禺特色古建筑的研究，探索其特色与特有的文化价值
（2）提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
（3）培养学生的创新意识与审美能力，并锻炼其动手能力。
2、过程与方法：
（1）引导学生自主发现问题，并在活动过程中通过上网、查找书籍、采访等方法，多渠道地了解民间艺术的发展史、种类等资料，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力，
（2）激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究民间艺术
3、情感、态度与价值观：
（1）使学生懂得欣赏家乡传统的民间艺术，并培养他们热爱、继承民族传统文化的思想感情，唤起学生对民族文化保护的重视，树立保护民族文化遗产的责任意识。
（2）增强学生的民族自豪感和对家乡的热爱，激发学生对民间艺术传承问题的思索与认同。
（3）使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中让学生体验到合作的快乐，增强与人合作的能力，培养学生的协作精神和团队意识。
三、活动准备
1、活动前查阅民间艺术与民间艺人的相关资料。
2、争取家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，进行实地考察学习，也为学生外出走访的安全提供保障。
3、与民间艺人提前进行联系，取得他们的配合。
四、活动实施的具体过程：
第一阶段：准备阶段
（一）阶段目标：
（1）通过情景创设，激发学生对民间艺术的探索兴趣。
（2）通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定研究小课题，初步制定研究计划。
（二）活动时间：1课时
（三）活动过程：
1、激发兴趣、导入主题
（1）课件展示“多姿多彩的民间艺术”，激发学生参与活动的兴趣
（2）师：你们觉得这些艺术品美吗？它们都是出自民间艺人之手。
其实他们就生活在我们身边。
俗话说“百闻不如一见”，让我们一起去看看那些民间艺人是怎样用一双灵巧的手装扮五彩的生活的。
【课件展示民间艺人制作工艺品图片】（3）你知道番禺有哪些特色古建筑？学生自由回答
2、归纳问题、确定研究主题
（1）根据收集的民间建筑的资料，讨论可以走访哪些对象。
（2）汇报，提出想研究的民间建筑的项目，如建筑的雕塑、建筑样式等。
●经讨论，确立了以下八个子课题：
3、根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小队，并选出队长。
4、制定计划、论证方案
（1）以小队为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。
（教师以指导者、参与
者、合作者的身份参与各小组的活动，重点是指导学生应采取哪些收集
信息的方法、途径；指导学生利用什么样的方法开展调查和采访）
（2）小队长介绍自己的课题研究方案
（3）其他小队成员评价并提建议
（4）教师指导评价
（5）小队修改、完善，最后确定课题研究方案
第二阶段：课题实施阶段
1、阶段目标：
（1）通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问的研究方法。
（2）引导学生采用合适的研究方法收集相关信息和资料。
2、活动时间：课外2周
3、活动过程：
（1）收集有关该项民间艺术的故事、风俗、民间传说
（2）按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
（如糖画艺人、月河街的游客等）
（3）民间采风，现场拍摄该项民间艺术、采访民间艺人的过程等。
（4）开展社会调查、做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
（调查这项民间艺术在月河街的现有状况、人们对这项民间艺术的喜好、态度等）
4、指导要点：
（1）指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法；可利用网络资源、图书资源等查找有关资料。
（2）明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;分工准备，有需要的，可邀请辅导老师或家长随去。
（3）指导学生对问卷数据进行分析。
（4）提醒学生及时记录、整理采访内容，写好研究日记、感悟，遇到困难时可向老师，父母请教。
第三阶段课题总结阶段
1、阶段目标：
（1）以小队为单位进行资料的整理与交流，撰写研究报告。
（2）做好展示准备，鼓励学生创新，选择有特色的展示方式。
2、活动时间：2课时+课外1周
3、活动过程：
（1）以小队为单位进行阶段性的资料整理和交流
（2）各小队队员对本组资料进行汇总、整理、分析、筛选、研究，形成结论。
（3）撰写小课题的研究报告。
（4）由各小队长汇总归纳，完成主体报告。
（5）分小队讨论、准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
（6）根据需要制作幻灯片，准备好有关道具。
4、指导要点：
（1）提醒学生要对实践活动过程中收集到的资料、数据等进行分析与反思。
（2）可事先为学生提供课题报告和范例。
（3）在学生准备课题展示内容时，教师要参与其中，加以引导
第四阶段课题成果展示阶段
1、阶段目标：
（1）各组能选择多种方式向全班同学进行成果汇报展示，做到内容充实、形式新颖、表达流畅。
（2）其他同学在看别的小队展示时能做到耐心倾听，展示结束后主动提出疑问，评价公正，学会欣赏。
2、活动时间：课内2课时
3、活动过程：
（1）教师小结阶段性小队活动情况，导入主题。
（2）各小组展示课题成果
A、分小队以各自的形式展示本小组的课题成果。
（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会……形式自主。
）
B、生生互动、答辩，回答问题或向展示小队提问
C、教师评价小结
第五阶段拓展延伸阶段
1、阶段目标
（1）通过自评，帮助学生正确认识自我，建立自信，促进自我的发展
（2）通过他评，培养学生相互欣赏的意识和实事求是的精神；
（3）激发学生对民间艺术传承问题的思索。
2、活动时间：课内 1课时
3、活动过程：
1、活动评价：进行自评、队员互评、家长、教师评等。
2、主题活动的拓展延伸：对“民间艺术的保护与传承”进行交流讨论
3、学生讨论、反馈
附件1：闲暇小队活动手册所有表格（队员基本资料、研究计划、资料调查表、访谈表、资料整理表、活动总结）
附件2：小队活动评价表。