5.1 丰富的图形世界
1．通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体；
2．通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；3．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识．
点
1．通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；
2．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识．教学过程（教师）学生活动
是多姿多彩的，下面的图片有许多常见的几何体．回答找到的几何体．
开头的三幅图片中能抽象出哪些几何体？1．从天坛图片中可以抽象出圆锥，从东方明珠电视塔图片中可以抽象出2．寻找身边的几何体．
交得到线，线与线相交得到点．
夜空中划过的流星——点动成线，舞动的荧光棒——线动成面．点动成线，线动成面，你能举出这样的实例吗？
点、线、面组成．
侧棱的公共点叫做棱锥的顶点．
较，你能说出棱柱、棱锥的相同点和不同点吗？
柱的侧面都是长方形，棱锥的侧面都是三角形．
别说出圆柱与棱柱，圆锥与棱锥的相同点与不同点
的图片中，你能抽象出哪些几何体？请与同学交流．
成下列几何体的各个面中，哪些面是平的？哪些面
列几何体分类，并说明理由．
独立完成，课堂交流．
回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结．。