汤河学校音乐学科导学案

年 月 日制订

年 级 三年级 教 师 李杰

课 题 欣赏课庆丰收 课 型 单一课

达成目标 1．通过游戏、击鼓的练习培养学生的节奏感。

2、学会并有感情的演唱《苗家儿童庆丰收》。

3、通过实践，创编舞蹈，节奏，来表现歌曲。

重 点 1、有感情地唱好歌曲。

2、掌握歌曲节奏，体会节奏在歌曲中的表现作用。

难 点 感受音乐的意境

教 学 流 程

程序 教学内容 教师活动 学生活动

一、情境对话、导入新课

二、介绍苗族乐器、进行节奏练习

安全教育一分钟

师：同学们好！听说咱班的同学都很聪明，是真的吗？那我要问同学们几个问题，我们国家有多少个民族？你是哪个民族的？老师今天就带来了一个民族的短片，大家猜猜看是哪个民族的。（课件播放苗族舞蹈短片）

教师结合学生回答，介绍苗族的风土人情。

同学们以前见没见过短片中苗族人演奏的乐器？想不想看看是什么样？他们的声音有什么特点？（播放芦笙、铜鼓画面及音乐片段）引导学生总结芦笙、铜鼓的音色特点。

师：今天老师也带来一件乐器，你看一下跟谁很相似？（芦笙）知道叫什么名字吗？

三、新歌教学

（笙）传下去看一看、摸一摸，他跟芦笙有什么区别？

哪位同学能让它发出声音？（学生尝试演奏）老师为大家演奏一段，体会跟芦笙的音色是否相同。

师：同学们，这又是什么？（鼓）谁能让它发出声音？

谁能让他有节奏的发出声音？引导学生创编节奏。

教师打节奏，引导学生能够有强弱地来拍击。

在练习中掌握节奏x .x xx | x x x |

1、初听歌曲，（录音）思考：这是一首什么情绪的歌曲？（欢快的、高兴的）

2、复听歌曲，（教示范唱）

思考：这首歌曲与以前所学习的歌曲在演唱形式上有什么不同？（延长与节奏的结合）

3、学唱歌曲：

师生配合演唱第一句（强弱的变化）

65 6 | x x x | 65 3 | x

x x |6.5 35 |25 3| x .x xx

|x x x |

吹芦笙 敲铜鼓 苗家儿童 庆丰 收

老师唱，学生打节奏，学生唱，老师打节奏。

范唱后两个乐句

1 21 61 | 15 3 |1 3 2

1|6 60|1 21 61 |15 3 |1 3 2

1|6 60|

你 吹 我敲 多热闹 年年添幸 福 吔你吹 我敲 多热闹

四、创编舞蹈，节奏，说唱来表现歌曲

年年 添幸 福 吔

比较强弱，第一句弱，第二句强。

在学唱过程中，引导学生注意力度的变化，有感情的演唱歌曲。

对比：加了节奏的歌曲与不加节奏的歌曲有什么不同的感受？

教师范唱后启发学生思考，从而得出结论：节奏对歌曲的表现起到了画龙点睛的作用。

1、舞蹈：

同学们，吹芦笙的动作是怎样的？敲铜鼓呢？（找学生做动作），少数带动多数，引

导学生边唱边跳。

2、节奏：

老师给大家带来了另一首歌曲，大家听一下，与我们所学的歌曲有什么相同的地方。播放“幸福拍手歌”（都是演唱与节奏的结合）

教师演唱，学生打节奏。启发学生:两首歌曲的节奏能不能互换一下呢？互唤后的效果怎样？

引导学生创编与这两首歌曲都不同的节奏。把学生创编的节奏进行对比，让学生谈一下不同的节奏所起的作用是否一样？

总结：歌曲加入不同的节奏就会表现不同的情绪。

课堂

小结 这一节课马上就要结束了，同学们你们有收获吗？音乐的表现形式是多种多样的，只要你用心去体验，去发现，去创造，就会发现更多的奥妙。

最后让我们一起演唱“苗家儿童庆丰收”。

附课件：