一年级音乐（下）课堂导学案1、能边唱边表演《布谷》，并能用放松、清晰的声音做“布谷”的发声练习。
2、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。
3、模唱《春晓》，表达对春天的赞美。
设问导读：一、谈话导入：同学们，美丽的春天来了，可爱的杜鹃、美丽的布谷鸟飞来了，今天就让老师一起带你们走进美丽的春天。
合作探究：一、聆听《杜鹃圆舞曲》1、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你听到了什么声音？2、复听乐曲，尝试用口哨随乐曲的节奏，模仿杜鹃叫。
3、分小组随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。
二、表演《布谷》1、完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节奏。
2、听歌曲范唱，数一数“布谷”的叫声出现了几次。
并做“布谷”的发声练习。
3、采用形式多样的听唱法学习歌曲。
三、聆听、模唱《春晓》1、引导学生背诵古诗《春晓》。
2、随齐唱版《春晓》模唱歌曲。
一年级音乐（下）课堂导学案1、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相应的象声词。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
设问导读：一、谈话导入：同学们，在春天里，经常会下起沙沙的小雨，今天我们就来学习一首《小雨沙沙》。
合作探究：表演《小雨沙沙》1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
2.再听范唱。
提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
3.尽快用听唱法学会歌曲。
再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：一、谈话导入：小朋友们，今天我们来欣赏一首优美的曲子《牧童短笛》。
二、欣赏歌曲《牧童短笛》1、完整聆听钢琴曲《牧童短笛》，感受钢琴音色。
2、教师指导整体复听全曲。
3、分段聆听，指出第二段音乐与第一段的相同与不同。
合作探究：表演《牧童谣》1. 听录音范唱，初步感受歌曲。
2. 听着范唱录音，学生轻轻地跟唱。
3. 能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
4．模唱旋律。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：一、谈话导入：今天再来让我们欣赏一首合唱歌曲《牧童》。
二、欣赏《牧童》1、完整聆听歌曲，听歌曲所表达的内容。
2、完整聆听歌曲，聆听合唱的音色。
3、指导学生用双响筒和三角铁在齐唱与合唱处敲击。
合作探究：表演《放牛歌》1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌。
汇报点评：1、完整地唱全歌。
提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用双响筒、三角铁和木鱼伴奏。
2、教师指导，指出优点与不足之处。
巩固练习：学生分组进行节奏编创。
拓展延伸：编创动作表演《放牛歌》。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：一、谈话导入：在生活中，我们处处离不开集体，集体的力量是伟大的，让我们手拉手，共进步。
今天，就让我们来欣赏一首《让我们手拉手》。
二、聆听《让我们手拉手》1.完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲你的心情是怎样的?2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
合作探究：表演《雁群飞》1.完整地听歌曲范唱，说说听到的歌词内容。
2.教师指导，随伴奏音乐边拍节拍，边有节奏地朗读歌词。
3.随录音填唱歌词。
设问导读：一、谈话导入：小朋友们，你们喜欢小鸭子吗?今天，我们就来学习有关小鸭子的歌曲。
二、聆听《鸭子拌嘴》1.聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2.初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3.想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。
合作探究：一、编创与活动：掌握“0”的时值。
1.编一编，拍一拍。
2.用响板与小伙伴合作，模仿小鸭子“拌嘴”。
二、表演《数鸭子》完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
设问导读：一、谈话导入：小朋友们通过上节课的学习，我相信你们一定爱上了活泼可爱的小动物。
这节课我们来继续学习有关小动物的歌。
合作探究：一、聆听《小象》1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。
提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次?2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。
注意要求学生合着音乐和节拍。
二、聆听《大象》1.完整地聆听乐曲，与《小象》的音乐做比较，说说有什么不同的感受？2.复听乐曲《小象》与《大象》谁轻快活泼？谁笨重低沉？3.选择教科书中呈现的拍击方法拍一拍。
三、随教师的鼓声变化做走和跑的练习。
设问导读：一、谈话导入：小朋友今天就让我们来学唱有关象的歌曲。
三、表演《可爱的小象》1．完整聆听歌曲范唱。
2．随音乐节拍拍手。
3．用听唱法学会歌曲《可爱的小象》。
合作探究：表演《两只小象》1.完整聆听歌曲演唱。
采用听唱法教学。
演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。
歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
设问导读：一、谈话导入：小朋友们，老师知道你们最爱玩游戏了，今天这节课就让我们来玩开火车的游戏。
二、聆听《火车波尔卡》1.做开火车游戏。
2.完整聆听乐曲《火车波尔卡》，听一听，你听到了什么声音？3.复听音乐，在教师指导下，自编动作模仿车轮转动，变现音乐主题。
合作探究：表演《火车开啦》1.完整聆听歌曲，说说歌中表现老式火车启动、行驶、到站的声音。
2.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
3.轻声随着演唱录音哼唱旋律。
4.听着录音有感情地读歌词。
5.用听唱法学习歌曲。
设问导读：一、谈话导入：今天再让我们来玩跳绳和拍皮球的游戏。
二、聆听《跳绳》1.完整聆听乐曲，主要聆听演奏的乐器和乐曲的情绪。
2.复听乐曲，重点聆听乐曲中速度的变化。
3.用模拟跳绳的动作感受乐曲速度的变化。
4.做听音乐分辨钢琴音色的变化。
合作探究：表演《拍皮球》1.完整聆听歌曲，说说听到的歌曲内容。
2.轻声有感情地随着音乐读歌词。
3.用听唱法学习歌曲。
3.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
汇报点评：1、完整地有感情地唱全歌。
2、教师指导学生合着录音伴奏唱。
巩固练习：有感情地、采用多种形式演唱歌曲并用动作表现歌曲。
拓展延伸：用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
一年级音乐（下）课堂导学案1、通过聆听《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。
2、能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：一、谈话导入：小朋友们，今天就让我们一起去跳集体舞《星光恰恰恰》。
二、集体舞《星光恰恰恰》1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
2、随音乐在节奏处拍手（准确、整齐）3、老师讲授基本动作，进行练习。
4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪合作探究：表演《闪烁的小星》1．老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样子的？2．老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
3．师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
4．学生随音乐练习歌曲的演唱。
5．提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？6．学生有感情的演唱歌曲。
汇报点评：1、学生分组演唱歌曲。
2、教师指出优点与不足之处。
3、教师指导学生有感情地演唱。
巩固练习：学生随音乐伴奏演唱歌曲。
拓展延伸：用打击乐器为歌曲伴奏。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：一、谈话导入：今天老师让你们来欣赏一首优美的歌曲，想听吗？二、聆听《采蘑菇的小姑娘》1.完整聆听歌曲，听歌曲所表达的内容。
2.听到衬词处，可跟歌曲模唱。
3.选择打击乐器为歌曲伴奏。
合作探究：表演《粉刷匠》：1. 完整地聆听歌曲的范唱录音。
说说歌曲中的小朋友在做什么？他是怎样表现热爱劳动的?2. 模唱歌曲重复出现的旋律：“5353︱53 1︱。
3. 用听唱法学习歌曲。
4. 小组讨论编动作。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：一、谈话导入：小朋友你们都去理发店理过头发吧，今天老师就和你们一起来学习《理发师》，在学唱歌曲之前先让我们来欣赏一首《铁匠波尔卡》。
二、聆听《铁匠波尔卡》1.完整聆听歌曲。
提示：注意聆听音乐中的打铁声。
2.复听，歌曲中乐曲是怎样表现打铁声的？3.选择打击乐器模仿乐曲中的打铁声。
合作探究：表演《理发师》1.完整地聆听录音范唱或教师范唱。
2.复听录音范唱。
提示：歌曲描述了什么内容？3.用听唱法学习歌曲。
一年级音乐（下）课堂导学案汇报点评：1.学生展示、汇报。
2.教师指出优点与不足之处。
巩固练习：学生随音乐做动作。
拓展延伸：用打击乐随着歌曲录音敲击，培养学生积极参与的意识。
一年级音乐（下）课堂导学案设问导读：聆听《调皮的小闹钟》1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、乐器中表现闹钟铃声的乐器是什么？并用打击乐器表现。
合作探究；表演《这是什么》1、静静地听可见录音。
提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱汇报点评：1、学生完整演唱歌曲。
2、教师指出优点与不足之处。
巩固练习：结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
拓展延伸：分小组自编动作，边唱边表演。