初中语文阅读理解文章标题的含义和作用
一、基本概念
标题是文章的“眼睛”。

各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨及核心。

总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。

二、典型题型
1、为什么以此为题？
2、谈谈你对题目的理解。

3、试分析题目的作用/好处、妙处。

4、这个题目有什么含义？
5、给文章加（换）题目。

知识点一：标题的含义
(1)联系表层含义：内容(词语的含义、点明写作对象、概括文章主要内容)
(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义、象征义)例1：《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

例2：《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了
解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。

“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

总结：“人”“物”同一象征义。

知识点二：标题的作用
一、课题举例
《背影》：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

《阿长与山海经》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。

《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。

具有极强的讽刺性。

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《再塑生命》：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、
希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

《心声》：语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。

深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

二、标题作用
1、把握象征意义；
2、语带双关（比喻义或象征义）；
3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；
4、概括文章的中心事件、主要内容；
5、贯穿全文的线索；
6、文眼；揭示文章中心主旨；
7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；
8、交代故事发生的环境、背景。

三、解题思路
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构（线索悬念）
（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法象征
3、最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

四、答题技法
技法一：析标题字词。

就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

技法二：析标题修辞。

就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

技法三：析内容主旨。

就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。

技法四：析背景、线索。

有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通
过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。

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补叙的答题模式
1，补充交代某某情节（要根据文意概括）
2，照应上文，解开悬念，让故事真相大白。

3，收到意料之外情理之中的效果。

文章有时根据内容需要，要对前面的人或事做上些简短的补充交代，这种写法叫补叙。

补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处，没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。

二、插叙与补叙
1、小说中记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种，还有一种较少使用的是平叙，比如古典小说中的“花开两朵，各表一枝”就是平叙的一种形式。

2、插叙的定义及作用：
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

如鲁迅的《故乡》中当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。

”引出对少年闰土形象的插叙。

插叙作用：①情节：补充交代相关内容，推动情节发展。

②人物：使人物形象更生动，丰富突出人物性格。

③主题：交代细节内容，突出主题。

④艺术效果：使文章结构富有变化，避免平铺直叙。

补叙的定义及作用：补叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。

没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。

如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。

这样，通过补叙使得事件真相大白。

补叙作用：①补充交代相关内容，结构完整，叙述严密，不留破绽③使情节有波澜，使读者有恍然大悟的艺术效果。

补叙与插叙的区别
①插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身
的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

②补叙可以在篇中，也可以在篇末，一般用在篇末；而插叙只能在篇中，不能在篇末。

倒叙手法就是先把文章的结局或某个突出的片段提到作文前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。

若是故事来个倒叙，反过来说，每一句对话，都透出一个消息，牵着读者的眼睛继续读下去，读到最后，终于知道真相。

这是倒叙的作用——能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

铺垫与伏笔
小说鉴赏中，学生经常对一些相近术语辨别不清，运用是比较混乱，下面我们对两组概念的使用加以辨别。

一、铺垫与埋伏笔1、从形式来看：用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。

2、从运用来看：伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。

3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。

答题术语：1、铺垫作用答题：通过对......的描写，表现了.......，为下文......做铺垫，使文章更加完整，更加合理。

做铺垫：通过对这个皇帝喜欢穿新衣的描写，表现了皇帝虚荣的心理，为下文皇帝没穿衣服就出去做铺垫，使文章更加完整，更加合理。

2、伏笔作用答题：.......表明（暗示）......为下文埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。

埋伏笔：借项链很爽快的答应暗示可能项链是假的，为下文还项链的时候朋友看都没看埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。

(1)“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果；
(2)“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远；(3)伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。