《<论语>十则》教学设计教学目标：1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

（重点）3、能用现代汉语翻译课文，领悟其中蕴含的哲理，并用来对照反省自己。

（难点）教学过程导入新课：穿同学们，在上课之前，我们先来看一个小故事从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。

有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。

一个问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。

”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。

他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！你能猜出故事中的老师是谁吗？---对是孔子。

文学常识回顾：既然说到孔子，我们不得不提一本书，它是---《论语》今天，我们一起来了解孔子和《论语》《论语》儒家经典著作之一，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。

宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。

从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

提到《论语》，我们会想到与它相关的文学常识，四书五经，哪位同学知道什么是《四书》、《五经》？四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》评价：看来你们的课外知识很丰富，我们一起看大屏幕，不会的同学，抓紧时间写在课本上。

整体感知：接下来，我们一起走近论语。

学习论语十则。

请大家齐读本节课的学习目标。

首先先检查同学们的课前预习情况，是否将课文读熟，能否做到字音准确。

（子曰：）评价：大家读得非常好，老师没有听出任何错误来。

希望同学们继续努力。

同学们已经有了一定的古文翻译基础，课前也让大家参考工具书并以小组合作交流的方式将文章进行翻译，下面我们来比一比谁翻译的又快又准。

1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”[译]孔子说：“学习了（知识），然后时长地复习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我也不生气，不也是有修养的人吗？”2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）[译]曾子说：“我每天多次的反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？”3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）[译]孔子说：“温习学过的知识，能有新体会或发现，就可以（凭这一点）当老师了。

”4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）[译]孔子说：“只学习却不思考就感到迷茫而无所适从；只是思考却不学习，就会疑惑”5、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

”（《为政》)[译]孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道------这就是聪明的。

”6. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（《里仁》）[译]孔子说：“看见贤人要想着向他学习，希望和他一样，看见不贤的人就在内心反省自己有没有跟他相似的毛病。

”7. 子曰：“三人行，必有我师焉。

择[译]孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可做我老师的人，我要选择他们的长处来学习，发现他们那些短处就要改正它们。

”其善者而从之，其不善者而改之。

“（《述而》）8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）[译]曾子说：“士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负的使命重大，而且路途遥远。

把实现仁、德看作自己的责任，不也重大吗？奋斗到死才停止，不也很遥远吗？”9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《子罕》）[译]孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后凋谢的。

”10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”（《卫灵公》）[译]子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕（道）’吧。

自己不想要的，不要强加给别人。

”评价：同学们课前预习效果可真棒，老师为你们点赞！感悟文章：这简单的十句话包含着学习、生活的许多哲理，下面老师为同学们一点小小的提示，同学们根据自己的理解，将这十则进行一个简单的分类.谈学习态度1、知之为知之，不知为不知，是知也。

2、见贤思齐焉，见不贤而自省也。

3、三人行，必有我师焉……其不善者而改之。

谈学习方法1、学而时习之，不亦说乎？2、温故而知新，可以为师矣。

3、学而不思则罔，思而不学则殆谈修身做人1、人不知而不愠，不亦君子乎？2、任重而道远，仁以为己任，死而后已。

3、岁寒，然后知松柏之凋也。

4、己所不欲，勿施于人。

品味文章：同学们，我们来学习这些哲理，就是为了让我们在学习和生活中变得更加优秀。

下面，请同学们再一次朗读这富含哲理的十句话，认真感悟！谈感悟：学完这十则，我相信同学们都会有自己的感悟，哪位同学能起来说一说那句话让你的收获最大。

例：“自己的感悟”“学与思结合的重要性”“哪些好的学习习惯值得我们学习”板书：1谈学习态度2谈学习方法3谈修身做人小结：《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。

我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。

大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。

今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

作业：联系生活实际，谈谈怎样看待“己所不欲，勿施于人”，写在纸上，下节课我们一起交流。

《<论语>十则》学情分析初一学生刚刚入学，在小学时又强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。

《论语十则》是学生本学期接触的第一篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在一定困难。

好在《论语十则》的课下注释十分详细，并且选取的这十则都是比较通俗易懂的。

为了增强同学们的文言文翻译能力，我提前要求同学们参考工具书在课下进行翻译，若遇到理解不了的地方，可以通过小组交流的方式，进行答案的探索。

学习《论语十则》更重要的是让同学们领悟其中所蕴含的人生哲理，让他们理解并且运用其中的学习方法。

道理浅显易懂，与同学们的学习生活息息相关，我相信经过这节课的学习，同学们会有诸多收获。

《<论语>十则》效果分析一、学生学习效果分析我从以下几个方面考察学生在课堂上的学习状态：（一）学生的参与状态。

一、学生参与教学活动的形式比较多样：课前自主预习、课下小组交流合作、课堂师生活动、课堂小组交流等；二、本班大部分学生都能投入地参与教学过程，每一位同学都有参与教学活动的机会；三、学生能够准确的理解课文内容，通过学习感悟道理。

（二）学生的交流状态。

在小组合作学习中学生们能大胆的说出自己的想法，认真倾听取小组同伴的建议。

懂得尊重别人、取长补短。

（三）学生的达成状态。

学生在谈收获时，能够抒发自己的感悟。

让自己变得更加优秀。

二、教师教学效果分析整堂课，我先带领学生通读课文，在此基础上进行深度的解析，帮助他们感悟十则中蕴含的人生哲理。

通过学生与学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正让学生成为语文课堂上自主学习的主人。

《<论语>十则》教材分析学习这篇课文，能当堂成诵是关键，理解不必求深，能启发学生探究的兴趣，就算达到了目的。

全篇课文除去“XX 曰”等字眼，不过二百字，完全有可能在40-50分钟之内成诵。

要保证学生的诵读时间，并以灵活、生动的方式指导学生进行诵背练习。

课文内容当然要经过讨论，但要控制讨论的规模，一般只宜用师生、生生交谈的形式，个别的可以让学生自由发言。

要提倡学生在反复诵读中作独立思考，联系本人的实际，以加深体会。

《<论语>十则》评测练习一 填空：1、 孔子名____, 字_____ ，_____时期鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，____ 家，是 ____ 家学派创始人，被尊称为 。

2、《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录 的一部书。

二、原文填空1.学而时习之， ？有朋自远方来， ？2.《论语》中认为能保持君子风格的一句 ，3 .谈“学”与“思”辨证关系的句子 ，4. 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。

由此可以联想到《论语》中孔子的话， ，5. 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“6.孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.7.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子8.《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子______9.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是10.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是11. 孔子认为可以终身奉行的一个字是 “ ”,并阐述为： ， 。

12.论述新旧知识关系的句子是： ， 。

13.比喻君子始终能坚守志节的句子是： ， 。

四、解释加点的词:时．习 不亦说．乎 不愠． 吾日．三省．吾身不信． 传．不习 温故．罔．殆． 诲女． 是知． 弘毅．五、翻译句子温故而知新,可以为师矣.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.三人行,必有我师焉。

己所不欲，勿施于人。

六、按要求从本文找出例句学习方法：学习态度：品德修养：1孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。

”用课文中的话说就是2宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。

”这句话是什么意思？有什么目的？3“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“朋”指什么样的人？为什么会不亦乐乎？4在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应具有那些风范呢？5 “吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处。

6我们从“温故而知新”这句话中，得到什么启示？7学习与思考有什么关系？请结合文中孔子的话加以分析。

8“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，请你结合实际谈谈为什么要“己所不欲，勿施于人”？9青少年正处于求学阶段，正需要正确的学习态度和良好的学习方法，试选取课文中与学习有关的一则，谈谈它对你学习的指导。

《<论语>十则》课后反思1. 在教《论语》时，感觉好像在孩子们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们能穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，与两千多年前的大师直接对话，了解并深刻地认识我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化。