数学中的教学管原则
数学“教”、“学”、“管”的基本原则
1.教学原则：
第一原则：“讲简单”
“讲简单”有三个意思：一是指先讲明白练会基础简单问题，二是指把重点题难点题讲的简单容易，三是指讲高效的学习方法让学生学习变简单。

第二原则：“练基础”
“练基础”有两个意思：一是指课堂练习课后作业侧重练习基础知识基础题型，二是指通过练习使得知识方法题型策略变得更加简单进一步夯实基础。

第三原则：“抓重点”
“抓重点”有两个意思：一是指能提升能力增强技能的重点知识方法重点题型策略，二是指高考中重要的考点和考向对应的题型方法。

2.练考原则：
第一原则：“重基础”
“重基础”有三个意思：一是指重视基础知识基础题型的练习，二是指考查以基础题型方法为主，三是指通过练考重点掌握基础考点考向。

第二原则：“精选题”
“精选题”有两个意思：一是指科学合理选择有针对性（体现高考的考点考向）的重点例题和重点练考题，二是指依据作业练习或考试练习精选有针对性（具有强化提升功能或查漏补缺功能）的题型。

第三原则：“滚动练”
“滚动练”有三个意思：一是指滚动练考体现高考考点考向基础重点题型，二是指滚动练考考过的重点题型或难点题型，三是指滚动练习课堂重点例题或错题本笔记本上的重点题型。

3.作业原则：
第一原则：“分层练习”
“分层练习”有两个意思：一是指作业练习分必做题（基础题和重点题）（高考目标分90-120）和难点题（高考目标分120-150），二是指学生通过练习掌握程度对做过的题目自己分出三个层次（基础题、重点题、难点题）。

第二原则：“优化组合”
“优化组合”有两个意思：一是指优化组合精选基础题型和重点题型，二是指学生自我优化组合错题本或笔记本或练习卷的基础题型或重点题型。

第三原则：“达标滚动”
“达标滚动”有两个意思：一是指滚动练习重点题型和难点题型直到达到满分或目标分，二是指依据各阶段练考情况对学习计划进行滚动优化使高考目标分合理有效。

4.纪律原则：
第一原则：“尊重赏识”
“尊重赏识”有三个意思：一是指师生的相互尊重和老师对学生的爱护，二是指学生遵守课堂纪律和老师对学生优点的赏识，三是指学生之间的尊重和相互赏识。

第二原则：“激励明心”
“激励明心”有两个意思：一是指通过上课“班呼”和下课“班呼”激励学习气氛或通过课中“班呼”提振学习状态，二是指学生相互激励监督共同进步高效学习。

第三原则：“严格有序”
“严格有序”有三个意思：一是指师生严格遵守课堂纪律，二是指学生遵守老师要求（积极参与课堂练习、课堂笔记合理有效、课后作业及时完成），三是指老师对学生的学习状态的调整和对学生学习方法的合理指导。

5.高考数学教学与练考方向：
1. 强化教学的基本原则：引导发现、启发开悟；赏识激励、科学探究；清晰明确；重点突出。

2. 落实解题的基本功能：强化知识、查漏补缺；训练技能、巩固
三基；发展智力、提升能力。

3. 切实“高效解题、科学练考”：精选例题，合理变式；层次训练，滚动解题；强化重点，突破难点。

在数学教学与练考过程中让学生：“细心，耐心，决心，恒心，用心，心心点悟”、“审题，品题，辨题，悟题，解题，题题明觉”。