口语课：“我的家”教案
一、教学对象：菲律宾来华夏令营学生（汉语初级水平）
二、采用教材：
三、教学目的：要求学生掌握家庭成员的称呼
要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语
四、教学重点：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音
五、教学难点：量词“口”的解释、以及“哪儿” “有”“岁”等词语的解释
六、辅助教学手段：图片、字卡、游戏
七、教学实践的整体规划：
课时数教学内容教学手段所需时间
①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓 . 图片及字卡游戏15 分钟
第一②掌握“有”“口”，并进行分组练习，询问图片字卡20 分钟
课时家庭成员数量等 .
③课堂内容回顾 . 5 分钟
①通过图片示范说明“哪儿”“学生”“读书”图片示范10 分钟
第二
“岁”等词语 10 分钟
②同学分组游戏进行情景对话 . 情景对话15 分钟
课时
③对同学进行读音的纠正及训练 10 分钟分组对话10 分钟
④本课回顾以及布置作业 5 分钟
八、教学内容与教学步骤：
教学步骤具体过程例句
1、复习旧课：
第
一
课2：学习新课
①学生词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹
方法：
通过游戏：将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上，两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。

游戏结束，维持秩序“同学们坐好”后，将正确的顺序及位置摆好“它们应该是这样的，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，弟弟，妹妹”，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。

时
②解释难点生词：“我
有：只需掌握课文中“有几口人”的用法。

用简单教具有一
（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、支铅
“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学笔”、
生理解即可。

“我
口：只需理解其作为量词的含义。

用之前的图片组成两有两
家庭，“爸爸和弟弟”“爸爸弟弟妹妹“演示“我支
的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

笔”
同学行分，三至四人一，分扮演提者及回答者的角色，
游中要了解的家庭成构成，并在束后分
展示家庭构成。

3、合性
（大概内容： - 你好，你叫什么名字 - 你好，我叫 ** 。

-你家里有什么人 - 我家有 * 口人，爸爸，，弟弟和我。

）老在学
生中帮忙，也加入小的答中。

游束后，提同学、本学到的生，并
4、小与布置作行正。

第二1、复旧：
2、学新
老提学生“家里有几口人” “家里都有什么人” 学
生流回答。

学生一形式表达。

①学生：
哪儿：用印有学校、家等案的片、字卡向同学行
解。

指着学校片“老在哪儿”回答“老在学校。

”
指着家片“老在哪儿” 同学回答“老在家里。

”接
下来同学自由，学生理解“哪儿”的含。

学生、：用印有小学生的片以及正在的人的
片、字卡学生了解两个生。

“学生在”
：用一系列分印有不同段小孩片并将印有相
年的字卡在相片下面，，使学生理解其意思。

并行演示“老几了” “老十九。

”（行部分，
可以用手比数字和数字的片行助教学。

）
②将本所学生字卡上，两遍，提两名同学
，最后两遍。

③ 文：将本翻到14 ，两遍，学生两
人一以方式段。

3、合性
① 行游，学生三至四人分一，分扮演提
者和回答者的角色，出小成的年、是否学生、在
哪里等。

并在束后行小。

( 内容： -
你多大了 - 我 * 。

你那 - 我 * 。

你是学生在哪里上学 - ⋯⋯ )
② 行音的，在黑板上上拼音a、ma等每种
四个字卡。

在 a 上面分注四种声。

首先，提学
生跟。

并在 ma上注相同声，学生思考其音，并提。

之后正正确音，，提。

再次出tu 、mei 两
拼音，注音后，学生。

③将本翻到 16 ，完成游。

老先在黑板上下左右四个方位上相的字卡及拼音，，使
学生明白其含。

然后在黑板上画上两个相同的，并画上眼睛
和嘴，同学手四行游，每两人，一名蒙眼，一名指，蒙眼的
同学依照指同学通上下左右的描述将鼻子在中正确的位置
上。

，按照每所用以及位置的正确性学生一起推出最棒的
两个，予励（苹果等）。

游戏结束。

贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同
学轮读，并进行纠正。

表现最好的同学给予水果或者糖的奖励。

4、小结与布置作业：
布置作业，打电话问问爸爸妈妈十岁时家里面都有什么
人，在哪里读书。

九、课后小记：。