《鲁提辖拳打镇关西》
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入 去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起 那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五 路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人， 也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上， 打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一 发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得 眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底， 洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又是一拳，太阳上正着， 却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见 郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有了入的气，动掸不得。 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁 达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官 司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈 死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
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（10分）
7、《热爱生命》的作者是 ( 美 )国小说家 （ 杰克· ）。 伦敦 8、写出四个带有“狼”字的成语。 狼子野心、狼狈为奸、鬼哭狼嚎、 狼吞虎咽、狼奔豕突 、豺狼当道
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精彩回放
小组自主交流
交流方式：在小组内交流读了这几本书给你 留下印象最深的人物或故事情节。 交流内容:1、2组交流《热爱生命》 3、4组交流《骆驼祥子》 5、6组交流《水浒传》 交流时间：3分钟
谢谢指导！
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1、《水浒传》一书共有（ 120 ）回。 2、 宋江的绰号是（ 及时雨 ）。 （5分）
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3、说出有关武松的三个情节：（+8分） 景阳冈打虎;醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼
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4、读了《水浒传》，哪些故事情节给你留下 了最深的印象？请至少说出4个。 （+10分） 鲁智深大闯五台山 林冲风雪山神庙 宋江怒杀阎婆惜 花荣大闹清风寨 花和尚倒拔垂杨柳 燕青智扑擎天柱
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5、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如 残忍霸道的车主 ，大胆泼辣而有 点变态的 ，一步步走向毁灭的 以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害 等等。（5分）
刘四
虎妞
小福子
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6、祥子在这个人物的性格是怎样变化的？ （10分）
老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦 耐劳、麻木潦倒、狡猾、好占便宜、 吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
人物品评
人物品评
点评标准:
1、普通话标准、语言清晰流畅。 2、是否具有相应的艺术表现力。 3、表演的人物形象是否与作品中的相符合。
提升
《骆驼祥子》
标准
热爱生命
标准
《水浒传》
标准
写作提升
请表演的同学谈谈主要是通过什么来表现作品 中人物形象的呢？
《热爱生命》

我的膝盖已经和我的脚一样鲜血淋漓，尽管我撕下了身 上的衬衫来垫膝盖，我背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路 血渍。有一次，我回头看见病狼正饿得发慌地舔着我的血渍， 我清楚地看出了自己可能遭到的结局——除非我干掉这匹狼。 于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两 个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对 方的生命。 有一次，我从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。我听到 病狼喘着气，在慢慢在向我逼近。它愈来愈近，总是在向我 逼近，好像经过了无穷的时间。我始终一动也不动地躺在那 儿，静静地等着。它已经到了我耳边，那条粗糙的干舌头正 像砂纸一样地摩擦着我的两腮。我的两只手一下伸了出来， 我的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。 狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。这一天，有 一半时间他都一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要 把我吃掉，而我也希望能吃掉的东西。 当我又一次从梦里慢慢苏醒过来的时候，觉得有条舌头 正顺着我的一只手舔去。我静静地等着。狼牙轻轻地扣在我 手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了 很久的东西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。 于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，我的手无力地掐着的
点评： 鲁达的“三激”，抓住人物的语言描写， 情节扣人心弦，趣味横生。鲁达的步步紧逼， 郑屠忍无可忍，结果是鲁达一胜再胜，次次 得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪 恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。 鲁达的“三拳”，三次动作描写分别从 三个不同的角度表现了鲁达的性格，他的威 猛，他的义愤添膺，令人拍手称快。
最是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ香能致远
——课外阅读展示课
１、热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基 ２、书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅 3、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读 书，读好书”。 ——冰 心
学习目标：
1、借助各种形式的交流加深对文本的理解。 2、通过交流阅读感悟，培养阅读兴趣。 3、总结写作方法，学以致用。
学以致用
从你的生活中选取典型细节，从不同角 度刻画人物，凸显人物性格。 提示：可以从课堂上、课间十分钟、体 育课上、各种活动过程中等选取细节。
《阅读，终生的承诺》 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那， 世界上最动人的一刻是正读书时那会心的微 笑。 人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然 发现自己还没认真的工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临终的刹那才发现 自己从未以书为友。 最庸俗的人是不读书的人， 最吝啬的人是不买书的人， 最可怜的人是与书无缘的人。
《骆驼祥子》
三个人物形象主要是抓住祥子的神态、动作 描写；虎妞主要是抓住语言描写体现她泼辣 的性格特点等。
从不同角度凸显人物的个性特征：
肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点； 语言描写：言为心声，表现人物性格特点； 心理描写：揭示人物内心世界； 景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情， 寄托感情；推动情节发展。 白描：简笔勾勒，简洁准确传神； 细节描写：准确传神中心鲜明