文言文阅读之文意概括
文言文阅读之文意概括的命题特点与答题技能
【真题例示】
（2015 •四川）阅读下面的文字，完成文后题目。

虞溥字允源，高平昌邑人也。

父秘，为偏将军，镇陇西。

溥从父之官，专心坟籍。

郡察孝廉, 除郎中，补尚书都令史。

稍迁公车司马令，除鄱阳内史。

大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积
众善者也。

情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。

唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。

今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。

”乃具为条制。

于是至者七
百余人。

溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。

夫圣人
之道淡而寡味，故始学者不好也。

及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。

故学之染人，甚于丹青。

丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。

夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。

学亦有质，孝悌忠信是也。

君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。

夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。

又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。

斯非其效乎！
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。

而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。

于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使扬、
班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。

然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。

诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
问：虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。

条分缕析，概括内容要点，理解主题思想
【问题例析】
阅读下面的文言文，完成文后题目。

李广行无部伍行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，
未尝遇害。

程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。

不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。

我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。

”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。

”言治众而不用法，无不凶也。

李广之将，使人人
自便。

以广之材，如此焉可也；然不可以为法。

何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。

然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也！故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。

然则效程
不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！（选自司马光《资治通鉴》）
从全文看，为什么说李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”？请用自己的话回答。

【对点练习】
阅读下面的文言文，完成文后题目。

游丰乐醉翁亭记王思任
是时辛丑觐还，以为两亭馆我而宇之矣。

有檄，趣令视事，风流一阻。

癸卯入觐，必游之。

突骑而上丰乐亭，门生孙教孝廉养冲氏亟觞之。

看东坡书记，遒峻耸洁可爱。

登保丰堂，谒五贤
祠，然不如门额之豁。

上醒心亭，读曾子固①记，望去古木层槎，有邃可讨，而予之意不欲傍及，乃步过薛老桥，上酿泉之槛，酌酿泉。

寻入欧门，上醉翁亭。

又游意在亭，经见梅亭，阅玻璃亭, 而止于老梅亭，梅是东坡手植。

予意两亭即胜，此外断不可亭。

一官一亭，一亭一扁，然则何时而已？欲与欧公斗力耶？而或又作一解
醒亭，以效翻驳之局，腐鄙可厌。

还访智仙庵，欲进开化
寺，放于瑯玡，从者暮之，遂去。

滁阳诸山，视吾家岩壑，不啻数坡垞②耳，有欧、苏二老足目其间，遂与海内争千古，岂非
人哉？读永叔亭记，白发太守与老稚辈欢游，几有灵台华胥之意，是必有所以乐之而后能乐之也。

先生谪茶陵时，索《史记》，不得读，深恨谳辞之非，则其所以守滁者，必不在陶然兀然之内也。

一进士左官，写③以为蘧舍④，其贤者诗酒于烟云水石之前，然叫骂怨咨耳热之后，终当介介。

先生以馆阁暂麾，淡然忘所处，若制其家圃然者，此其得失物我之际，襟度何似耶？且夫誉其民以丰乐，是见任官自立碑也。

醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。

先生岂不能正名方号，而顾乐之不嫌、醉之不忌也。

其所为亭者，非盖非敛，故其所命者不嫌不忌耳。

而崔文敏犹议及之，以为不教民蒔种，而导之饮。

嗟呼！先生有知，岂不笑脱颐也哉？子瞻得其解，特书大书，明已为先生门下士，不可辞书。

座主⑤门生，古心远矣。

予与君其憬然存斯游也。

（选自《明代散文
名篇集粹》，有删改）
【注】①曾子固：曾巩，字子固。

②垞（ch c）:土丘。

③写：移置。

④蘧（q （）舍：旅舍。

⑤座主：古代进士称主考官。

作者认为此地已有丰乐、醉翁两亭，不宜再建其他亭子。

请结合全文概括其原因。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

安重诲，应州人也。

少事明宗，为人明敏谨恪。

明宗即位，以为左领军卫大将军、枢密使，
兼领山南东道节度使。

在位六年，累加侍中兼中书令。

董璋等反，遣石敬瑭讨之，而川路险阻，粮运甚艰，每费一石，而致一斗。

自关以西，民苦
输送，往往亡聚山林为盗贼。

明宗谓重诲曰：“事势如此，吾当自行。

”重诲曰：“此臣之责也。

乃请行。

关西之人闻重诲来，皆已恐动，而重诲日驰数百里，远近惊骇。

督趣粮运，日夜不绝，
毙踣道路者，不可胜数。

重诲过凤翔，节度使朱弘昭延之寝室。

重诲酒酣，为弘昭言：“昨被谗
构，几不自全，赖人主明圣，得保家族。

”因感叹泣下。

重诲去，弘昭驰骑上言：“重诲怨望，不可令至行营，恐其生事。

”重诲行至三泉，被召还。

过凤翔，弘昭拒而不纳，重诲惧，驰趋京师。

未至，拜河中节度使。

重诲已罢，希旨者争求其过。

宦者安希伦，坐与重诲交私，常与重诲阴伺宫中动息，事发弃
市。

重诲益惧，因上章告老。

以太子太师致仕；而以李从璋为河中节度使，遣药彦稠率兵如河中
虞变。

明宗又遣翟光业至河中，视重诲去就，戒曰：“有异志，则与李从璋图之。

”又遣宦者使于
重诲。

使者见重诲，曰：“人言公有异志，朝廷遣药彦稠率师至矣！”重诲曰：“吾死未塞责，遽
劳朝廷兴师，以重明主之忧。

”光业至，李从璋率兵围重诲第，入拜于庭。

重诲降而答拜，李从璋以楇击其首，重诲妻走抱之而呼曰：“令公死未晚，何遽如此！”又击其首，夫妻皆死，流血盈
庭。

李从璋检责其家赀，不及数千缗而已。

安重诲获罪的主要原因有哪些？请简要概括。