学生学习
效果分析
课堂训练点比较多，学生朗读的时间就偏少了。在学生自读自悟的基础上，应该多给学生一些个性朗读，让他们在朗读中体会出盘古开辟天地时的艰辛。体会盘古对人类做出的巨大贡献
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
本课教学中，老师比较注重学生的语文积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
老师整堂课充分挖掘了教材的语言价值，着重于语言文字方面的训练，培养了学生在语言方面的基本功。老师设计了多处运用语言文字的训练，就是在这样的有意识的训练过程中，锻炼学生表达力，告诉学生积累的目的是运用，要将平日积累，自己大脑中有的知识运用于生活，才是语文学习的目的。
活动反馈
学生学习
效果分析
这节课给人最明显的感觉就是气氛不活跃，学生不积极，读书不动情。我想原因有二，第一，对于三个重点段落的处理，老师的教学方法较为单一，把学习的主动权掌握在自己手里，牵着学生走，很少给他们主动探究知识的机会。第二，作为引导者，老师首先应融入文本，进入角色，激发起自己的感情
教学设计
与课题研
究的相关
学生学习
效果分析
这节课能针对低年级孩子特点精心设计教案，上课时充分调动孩子们的积极性，读得形式多样，孩子们学得很开心。
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
课的形式新颖，童话般的意境，仿佛像在座的老师带进了这“家”的世界。在课的最后环节，拓展分层有序，先从图开始，让学生看图讲解“——是——的家”，然后脱离图片，让学生自由发挥，“——是——的家”。最后再拓展到“花瓣”书的儿歌，整个课堂内容充实，环节紧凑。有效的体现了积累贵在运用
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讲课题目
北风和小雨
主讲人
郭清秀
时间
.12
学校
七洞小学
级别
参加人数
10
教学设计的
理念
《北风和小鱼》是一则有趣的童话，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时毫不畏惧的情景
学生学习
效果分析
老师运用多媒体出示相应的画面，符合低年级儿童的认识及心理特点的，孩子们的读书兴趣愈发的强烈。
活动反馈
在内容的安排上，这一课时似乎少了点，可以学习“故事的发生”这部分内容，使整课的安排更为合理些
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讲课题目
盘古开天地
主讲人
胡亮晶
时间
.09
学校
七洞小学
级别
参加人数
9
教学设计的
理念
盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神
２.快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
３.合作中探究，规律中求知，想象中创造。
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讲课题目
《ang eng ing ong》
主讲人
张永清
时间
.10
学校
段村小学
级别
参加人数
10
教学设计的
理念
汉语拼音学得好坏，对于以后学习语文知识有着直接的影响。老师在这节课中运用了各种教学手段，既使学生学得愉快，又使学生学得扎实，提高了教学效率
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。在体会月亮、星空、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知，语文的学习就是这样一种慢慢积累的过程。
活动反馈
《大海啊故乡》这首歌既可以活跃课堂，有对全文做出了一个小结，孩子们对海的向往也可以由此升华，鼓励孩子们对美的向往。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
教者特别重视以学生为主，在如何记忆拼音的读音时，充分调动学生的自主性，由学生自己联想与想象，像学“g”的时候，就不限于一种记法，并一步步提示学生做到让学生自己想口诀.注重学生学习的积极主动性，也体现了积累的目的就是在于运用。
活动反馈
１.儿歌中漫游，情境中体验，心灵中融合。
学生学习
效果分析
在教学过程中，以小松鼠找花生果为线索，融看﹑听﹑说﹑赏于一体，运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境。在教学第一段时主要让学生看图以“绿油油，黄灿灿”为重点练习说话，锻炼学生的口头表达能力。
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。因此，在教学本课时，老师设计了多种形式的朗读，比如指读、分角色读、师生对读，把大量的时间都花在练读上，让学生从读中感悟。
②在理解第四自然段课文时，问题针对性不强，引导有些牵强，没有让学生体会文字背后的丰富内涵
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讲课题目
歌唱二小放牛郎
主讲人
张永清
时间
.09
学校
七洞小学
级别
参加人数
7
教学设计的
理念
本文以诗歌的形式出现，讲述了英雄王二小把敌人引
进八路军的埋伏圈，自己英勇献身的事迹，赞颂了二小不怕牺牲、英勇斗争的精神
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讲课题目
怀素写字
主讲人
胡亮晶
时间
.09
学校
七洞小学
级别
参加人数
9
教学设计的
理念
《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神
学生学习
效果分析
学生在学习过程中一定会产生想表达，想展示的强烈欲望，教师及时为学生搭建起成果共享的交流平台。让学生在小组内沟通、交流、合作，不仅使学生个性得到了尊重，还使学生学会了与人合作
学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣
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讲课题目
g k h的认识
主讲人
郭清秀
时间
.09
性分析
课堂上，老师注意前后知识的联系及课本与生活联系，如“无字词典”在本
节课的运用，以及对“热闹非凡”“一碧如洗”“五彩斑斓”等词的理解，不生搬硬套，符合新课标“生活处处皆语文”的理念。也要求学生课下积极的记录到自己的摘录本上，以便于作文中优美词语的运用
活动反馈
理解课文时有几个环节处理不当：
①开始老师的范读没有意义，既然是第二课时，学生读书已较为熟练，老师应在学生感情不到位，欠缺朗读技巧时进行范读。
活动反馈
“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情。”这种感情的培育，不仅依靠精美的课本，丰富多彩的语文活动，现代化的网络教学，更要紧紧地依靠教师——这一重要的课程资源
学生学习
效果分析
一年级的孩子都喜欢玩游戏，课堂游戏能保持他们对学习的兴趣。这节课，老师设计了多种游戏极大地激发了孩子们的听课兴趣
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
老师采用的读法有：教师范读，小老师教读、全班齐读、自由练读、小组赛读、男女生赛等，整个过程生动活泼轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固地掌握后鼻韵母与声母的准确拼读的目标，也在反复拼读中积累孩子们的拼音学习的语感
活动反馈
这节课游戏的设计既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生始终保持学习的兴趣
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讲课题目
北大荒的秋天
主讲人
郭清秀
时间
.09
学校
七洞小学
级别
参加人数
8
教学设计的
理念
本课是一篇写景的文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
学生学习
效果分析
音乐具有很强的感染力，学生随着音乐的起伏忽而紧张，忽而悲痛，学生沉浸在故事情节中。这样的利用现代化教学手段辅助教学的内容，不单纯是为了引起学生学习的兴趣，同时也使学生对课文内容有了大概印象
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
低年级，识字教学是个重点。在本课教学中，教师比较扎实地和学生进行训练。初读课文提出明确要求——把字音读准，然后出示词语，通过多形式的朗读强化字音。同时结合多音字教学“挑”，让学生从词义上来区分，进行组词；指导写字时，根据不同生字的特点进行教学，如：“死”，让学生说出反义词，等等。
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讲课题目
《鲜花和星星》
主讲人
张永清
时间
.10
学校
七洞小学
级别
参加人数
9教Βιβλιοθήκη 设计的理念让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感体验，才能吸收原汁原味的精华。教者在教学过程中充分尊重了学生，以学生的观察、朗读、想象为主，发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动参与，语文课堂就布满了灵性，洋溢着生气
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欧阳家百（2021.03.07）
讲课题目
<家>
主讲人
郭清秀
时间
.10
学校
七洞小学