一年级思维训练（大班）24次课1.10以内数的认识、2.10以内数的组成、3.比较10以内的大小4.按规律填数字5.复习6.考试7.认识图形8.图形代数9.分类10.数轴的认识11.复习12.期中考试10以内数的认识学习目标：1简单认识掌握10以内的数。
2巩固对10以内数的认识，理解10以内个数的实际意义。
3练习按物计数，按范例画圆，按数画圆。
开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：一、复习。
复习从1数到10，从10倒数到1。
同时教师在白板写上10以内的数字让幼儿认读。
1、幼儿一起数。
2、请个别幼儿数。
二、观察桃子图（教师出示教具）1、教师提问：“盘子里装着什么？数一数有几盘？每盘有几个？（要求幼儿自己独立数）。
2、让幼儿读一读果盘下面这一排数字：每个数字各表示哪盘桃子的数量，找出来给他们画上连接线。
3、抽幼儿上前重新排列盘子的位置，和下面一排数字相对应。
三、数一数：画上与图中数目同样多的圆。
1、教师示范一图：在白板上画上五支铅笔（让幼儿准确的说出数量词），同时画上相同数量的个圆圈。
2、让幼儿依次说出剩下各图的数量：4个卷笔机，5只铅笔盒，3 本书。
3、让幼儿独立为物体画上相应的圆圈。
结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业一、看图片写出相应的数字二、数一数并画○三、连一连★★★★★★★★★★四、把同样多的用线连起来○○○○○○○○○○○○○○○○六、数一数，在○里涂色○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________10以内数的组成教学习目标：1巩固对10以内数的认识，理解10以内个数的实际意义。
2理解数的分于合，动手将10做分合练习。
开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：一、复习。
复习从1数到10，从10倒数到1。
同时教师在白板画上10个苹果让幼儿认读。
1、幼儿一起数。
二、观察苹果（教师出示教具）1、教师提问：“白板上画了10个苹果，现在要分给两个小朋友，动脑经思考有几种分法？（先思考）。
2、10的分成有那些数字在白板上写上1~9的数字找到那些可以组成10的变成好朋友3、做游戏给每个幼儿一个数字编号，让他们寻找自己的找朋友三、做一做认识人开号。
1、教师示范一图：10可以分成9和12、让幼儿依次说出剩下的分成：8和27和36和45和54、让幼儿独立为能够变成10的数字连线。
结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业：85（）94（）75（）102（）93（）96（）52（）101（）84（）63（）二、请把能够组成10的数字连起来4 8 35 17 9 2 6 5三、把这些卡片按从大到小的顺序排一排□0□6□3□7□4□10□5□9□8□2□1姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________比较10以内的大小教学习目标：1、学会比较10以内数的大小，感受物体的个数有多有少。
2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。
3、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：一、复习。
复习从1数到10 。
在背出10的组成部分二、观察苹果（教师出示教具）黑板画出两组苹果分别是4个苹果和5和苹果然后提出问题：那边的苹果多？引入：那边谁多谁比较大认识：“>”“<”“=”大于号小于号等于号9 ○8 6○10 3○3结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业一、看图写数。
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )三、画一画，看数接着画。
(3分)三、填空。
1．6前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。
2．比3大比8小的数有( )。
3．与9相邻的两个数是( )和( )。
4．7后面连续三个数是( )、( )、( )。
5．(3分)(1)一共有( )把(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。
(3)把右边4把圈起来。
6．在□里填上适当的数。
1 4 87．在○里填上“＞”或“＜”10 ○ 8 0 ○ 10 9 ○ 5 4 ○ 75 ○ 10 2 ○ 16 ○ 10 8 ○ 9四、比一比，填一填，画一画。
1． 1 5 8 7 3 910 6 4 2大于5的数小于5的数2. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○☆一共有( )个, ○一共有( )个。
☆比○，○比☆。
3．画△，比☆少4个。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆4．画□，比☆多6个。
☆☆☆5．在正确答案下面画“√”。
（1）5离8近一些，还是离1近一些？（）（）（2）3离10远，还是7离10远？（）（）（3）和9相邻的两个数是8和9，还是8和10呢？（）（）五、试试看。
(8分)1．按顺序填数。
—○—○—○4——○—○7—○——○5—○—○——○—○3—○—2．按顺序连一连，看看像什么？六、请写出数的分与合8 9 10姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________按规律填数字教学习目标：1使学生初步认识最简单的数列．2教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．3使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．4在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．5 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：1 ．按要求数数．(1) 一个一个地数，从一数到二十．(2) 两个两个地数，从二数到二十．(3) 五个五个地数，从五数到五十．(4) 十个十个地数，从十数到一百．2 ．在横线上填数．(1)3 连续加3 ，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加6 ，每次加得的和写在横线上．(3)36 连续减4 ，每次减得的差写在横线上．( 二) 学习新课1 ．谈话．师：今天动物园里召开运动会，有7 ( 此时学生十分兴奋，都想参与猜号码) 今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．板书课题：找规律填数2 1 ．(1) 出示：1 4 7 10 13 □□师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的？( ) 你发现了什么规律？生：前面的数加上3师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差3师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3 ( 边说边白板表示)师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．( )(3) 填数．师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生：( ) 是16 ，19 ．(4) 尝试练习找规律填数：a 3 7 11 15 19 □后面的数比前面的数( ) ．相邻的两个数都相差( ) ．□里填( ) ．b ．15 12 9 □□后面的数比前面的数( ) ．相邻的两个数都相差( ) ．□里填( ) ，( ) ．结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业找规律填数（一）（1）2、3、4、5、6、（）（2）3、6、9、12、（）（3）19、17、15、13、（）（4）1、3、2、6、3、9、（）、（）（5）12、5、13、5、14、5、（）、（）（6）1、4、7、10、13、（）（7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8）5、10、15、20、（）（9）2、6、10、14、18、（）（10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（）（12）2、3、5、8、13、（）（13）4、8、12、16、（）（14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（）（16）3、4、7、11、18、（）（17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）二、数一数，在横线上画出相应的“○”你家里有几口人？今年你几岁了？你这一小组有几个同学？你书包里有几本书？你喜欢上的课有几节？拓展题(接着画，再画6个)△●△●●△●●●○○○□□□□三、口算11-5= 14-6= 13-6= 12-3= 12-7=14-5= 12-6= 11-4=11-3= 15-7=12-5= 16-9= 12-8= 15-7= 7+6=3+9= 4+9= 12-4= 15-6= 16-8=姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________复习。