深化教材， 拓展探索空间
培养兴趣， 端正学习态度
1．主动学习的习惯。 2．及 时完成规定的学习任务的习 惯 。 3．预习的习惯 。4.认 真听课的习惯。 5.上课主动 回答问题的习惯。 6.多思、 善问、大胆质疑的习惯。
7.上课记笔记的习惯。8.课后 复习的习惯 。9.及时完成作 业的习惯 。10.阶段复习的习 惯。
Read and write
Let’s learn Let’s do
Part A
Let's spellry time
结
构
逻辑线索：
• 话题----功能----结构----任务。
语言学习 内容编排
教什么?
如何教
教材以课题为纲，以交际功能、语言结构为
主线，以任务型活动为目标设计本套课程。
Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元
两个复 习单元
单元 词汇表
六个学习单元
八个 单 元 两个 词汇表
两个 词汇表
3.编写
总词 汇表
体例
语音练习
话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣）
听力练习
文化欣赏
话 题 节假日 饮食等
词 汇 句式
活动 （游戏 歌曲 童谣）
Part B
教材内容和教学内容并不能画上等号，教
材内容只不过是教学内容的重要组成部分。 所以，教学中还要对教材做进一步深化处理， 即对教材内容作必要的拓展或延伸，从不同 角度和层面发掘教材中的隐性知识。教学中 应引导学生举一反三，触类旁通，这样才提 升了教材的使用价值。总之，围绕课标深挖 教材。研究课题，探索教法。
层次的学生的需求。
七大特点
2. 编 写 特点
7.注重中小学各阶段的 衔接，保证个学段的顺利
过渡，提高整体素质。
Unite 1 My classroom Unite 2 My schoolbag Unite 3 My friends Unite 4 My home Unite 5 Dinner’s ready Unite 6 Meet my family!
Recycle2
Unit5 Dinner's ready
Unit1 My classroom
教 材 基 本 内 容
Unit6 Meet my family!
Let’s talk Let's play
Let’s talk Let's play
Let’s learn Colour and say
Part B
喜欢上英语 课，愿意参 加英语活动
有兴趣听 说背唱
乐于模仿 敢于开口 敢于请教
积极合作 主动请教
玩、演、 视、听
听、写 、 认、读、说、 唱
8首歌曲 7首歌谣
语言技 能目标
情感态 度目标
学习策 略目标
集中注 意力
表达交 流
了解西 方风俗 习惯
12组会 话
听说认读 写24个句 子61个单 词
语言知 识目标
加强业务学习，
落
提高自身素质
实
措
施
三. 说 建 议
对话教学：主要学习一日三
餐相关会话Le。t’s教d师o 部可分以教从学三
年年学新ke级级习课p第下本时ea五 册 单 ，r对学字 常 1词 左s单的元适学的奏生性、？话手母用ri元第的当c背教生掌的学调为边单的e诵，四新复l能握音习动的词游e基字教t单知习方’书戏够。律英起s础母师队写有元识句e较欢总语来带表说a说教。型D快快能的。t游出领教出学和o引C戏字较有把积一学前：y学三a（母入o好节学极般面n生u例c建一I,站如个议在：字我单母，
字母
26个字 母的读音 与书写
教材的能力与价值体系
教材的能力树：
2、听说认读 126个单词
1、听说读写97 个单词
词汇
听懂会说24组 对话
对话
字母
良好的朗读和书 写习惯。
语音
良好的语感和 语音语调
能 力
树
辅助性
能够听听、 唱唱、演
一演
教材的能力与价值体系
教材的价值树 ：
锻炼学生的理解能 力和复述能力
三年级上册：unit2 let’s eat
五年级上册：unit3 What’s your favourite food?
主线：(food and drink---fruits)
范围逐步扩展、能力不断提升
纵向整合
例谈第五单元的整合
呈现话题
词汇
在单词中读音
词汇
知识的纵向整合
句 式 练习
字母读音
活动
活动
文化 意识
利用多媒体， 游戏教学， 小组学习
对英语学习 中接触的外 国文化习俗 有兴趣并感 受中西方文 化差异
认读let’s learn let’s talk中单词 和句子会Let’s do， Let’s chant内容
掌握A,B部分 Talk and Learn
了解Story time， 部分的内容， 能顺利完成课 本上的练习
阅读
乐于模仿敢于 开拓，培养积 极参与和合作
意识
对话
词汇
在日常生活中运 用。
语音
提升学生自主 学习的能力
价 值
树
辅助性
感受英语 学习的乐
趣
例谈第一单元体例和结构
呈
词
现
汇
话
内
题
容
句
活动
式
内
容
语
语 音 内
音 内 容
容
词
深 入 话 题
汇
语
内
音
容
培内 容
养
能
句式内容 活
活
力
活
动
动二
二
动 一
听 力
学学
主线：(body---family --hobby、subject---
appearance、character- members- --hobby、
routine)
纵向整合
立体整合
三年级下册：unit 4 Do you like pears?
四年级英语（上）
四年级上册：unit5 Dinner’s ready？
了解并仔细观察 自己的教室，并 能简单介绍教室
中的四会单词和
句子
知识目标
加强合作，共
会唱本单 元歌曲
能力目标
情感策略 写观文察化记等
目标
同完成学习任 务，在活动中 有互相帮助的
意识
能在情境
单
中提出行
元
动建议 能认识并简单介
目
绍教室内物品， 描述物品位置
标
增强对班级的了 解和热爱之情
二、 说教材
教材包括
ave a词/s右汇o教手教m学的e…我方…队会说?分D出三o后步y一o：u个字母） 句ke型…，…如学?2词：等第唱、链W单，一唱中词h同跟做的a链时t单着做（w词利音，o请u用乐第学ld生新伴二y找o的奏步u出下列单
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听力练习
应用 话题
前三个单元 重点句式
听力 练习
前三个单 元语音知识
Part A
Part C
语音练习 字母 单词
六个讲授单元
两个复习单元
4.内 容 结构
后三个单元 语音知识
复习一 复习二
后三个单元 重点句式
Unit2 My schoolbad
Unit3 My friends Recycle1
Unit4 My home
发现不足， 主动调整教材
揣摩教材， 理解编者意图
我认为对编者意图领会得越深，越能充分发挥 教材在教学中的作用。所以，我在新学期开始， 不急于讲第一课，而是给学生讲手中课本的知 识结构与已学知识的联系。上课要考虑单元的 整体性，这样学生学习起来也有一个整体感知， 做到心中有数，心里就轻松。当然，我们在揣 摩研究教材时还应看到： 1、 新与旧的变化。 2、 增与减的变化
握用餐会戏话，。谁先bingo谁先获得一袋金
币，集齐三袋金币换一种食物。 游戏结束换得食物最多的那一组
形成性评 价
评价建议
综合性评 价
多写 多读 多说
多听 四多
教 学 建
勤小结 勤练习
勤举例
3.课程资源 的开发与利用
以学习为中心
教科书 配套材料
练习册 卡片挂图 题册 解读 活动手册
网络资源 光盘 录像带
四 （年 上级 ）英
语
网合 站理 资选 源择
关 教注 研网
络
网络资源
二、说 教 材 教材基本内 容和结构
的知识与 逻辑线索
教材编写 意图、特 点和体列
教材的能力 与价值体系
说 教 材
激发学生学习 英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让
1.编写意图
4、注重听说，培养能力
3、故事为主，激发兴趣
5、字母教学，务实基础
2、由简入难，便于理解 1、贴近生活，易于接受
6.注重教材的灵活性 和可操作性，满足不同
练习语音
在单词中读音 语 语
音 音
知 知
识 识 的 的
纵 纵
向 向
字母读音
整 整
合 合
再现话题
提供词汇
语音
字母读音 在单词中的读音
活动
句式练习