《元朝的统治》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。

2.过程与方法
1、通过收集、整理资料，从多方面提供的历史资料中获取有效信息。

2、通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。

3.情感态度和价值观
通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。

【教学重点】
元政府对西藏的有效管辖。

【教学难点】
行省制度的内容和影响。

【教学方法】
合作、探究、交流【课前准备】
多媒体课件【课时安排】 1课时
【教学过程】
温故知新：
辽 916-1125年阿保机（契丹族）
北宋 960-1127年赵匡胤
西夏 1038-1227年元昊（党项族）
金 1115-1234年阿骨打（女真）
南宋 1127-1276年赵构
蒙古 1206年成吉思汗
元 1271年忽必烈
元朝统一全国
西夏1227年蒙古政权1206年金1234年
吐蕃1246年元朝1271年
大理1258年南宋1276
1、导入：
元朝是中国古代史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响。

元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？
2、学习新课：
第一、元朝疆域和民族交融
(1)、元朝疆域
元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。

元朝疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。

今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。

元朝的版图是我国历史上最大的。

(2)、元朝民族融合
元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。

原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。

唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。

元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。

相关史事：白塔寺
白塔寺，是妙应寺的俗称，始建于元朝，位于北京西城区阜成门内大街，是一座藏传佛教寺院。

寺内建于元朝的白塔，是中国现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。

问题思考：
阅读元朝疆域图，想一想，与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
元朝的疆域大大超过了汉唐时期。

与汉唐疆域相比，今新疆、西藏、云南、东北广大地区、台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内。

第二、行省制度
(1)、中央机构：
由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；
②设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；
③设御史台负责监察事务。

（2）、地方机构
①元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；
②其他地区，除了吐蕃、畏兀儿之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、浙江、江西、湖广10个行省。

③在行省之下，继承了前代的制度，设置路、府、州、县。

相关史事：
中书省是中央的中枢机构，地方上遇有重大事务，就派高级官员到地方处理，这些官员带有“行中书省”头衔，简称“行省”。

到忽必烈在位的后期，这些行省不再带有中书省的官衔，行省逐渐由临时性的中央派出机构转变为常设的地方最高行政机构。

行省制度在元朝以后的明清时期继续沿用。

元代行省划分的依据
——从“山川形便”到“犬牙相人”
秦汉至唐时期主要依据山川地形等自然界限来划分行政区划，称为“山川形便”。

而元代一改前代做法，明确以“犬牙相入”为行省划界的主导原则，不惜打破自然地理界限，人为地造成区划边界处于犬牙交错的格局，使地方
丧失扼险而守的地理条件，从而加强中央对地方的政治和军事控制。

以今汉中地区为例，其北依秦岭，南屏大巴山，是连接关中和巴蜀的要地，历来为兵家必争之地。

因秦岭阻隔，元以前一直被划入秦岭以南的一级地方行政区，如西汉时属益州，唐时属山南西道。

到元朝时，汉中地区被一分为二，分属陕西、四川两行省。

汉中险要的地理优势不为一个行省所具，使陕西、四川边界彼此交错、相互牵制。

第三、元朝对边疆地区的管辖
为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。

(1)、对台湾的管辖
为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。

元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。

(2)、对西域的管辖
元朝还设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。

(3)、对西藏的管辖
西藏自古以来是中国不可分割的一部分。

1247年蒙古王子阔端与吐蕃地方政教首领萨迦班智达在凉州（今甘肃武威）会晤，共同议定吐蕃各地归附蒙古。

此后蒙古统治者开始在西藏统计户口，设置驿站。

问题思考：
元朝对西藏地区的有效管理，在中国的国家发展和民族关系发展史上有什么重要的意义?
使西藏正式成为中央政府直接管辖的地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。

3、知识拓展：四等人制
课堂总结
①元朝的统一，结束了北宋以来几个政权并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都辽阔。

②元朝建立了行省制度，对后世影响深远。

在中央设中书
省，作为全国最高行政机构，并管理大都地区；其他设行中书省，简称“行省”或“省”。

③元政府设有澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。

④元朝在西藏委派官吏，驻扎军队，西藏成为元朝的正式行政区。

⑤元朝的统一，促进了民族的大融合。

【板书设计】
第11课元朝的统治
一、元朝的疆域
二、行省制度
三、元朝对边疆地区的管辖
【教学反思】
本课主要讲述的是元朝的统治，涉及内容比较多。

教学中，我充分结合地图，帮助学生了解元朝的疆域和元政府对台湾和西藏的管辖；同时通过展示图片和图形以及相关资料，帮助学生更直观地掌握基本知识。

同时，在教学中，特别强调元朝对西藏和台湾的管辖措施，使学生增强维护国家统一的意识。