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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
砍柴
由（ 由来 ） 油（ 煤油 ）
煤油
光（ 光亮 ） 晃（ 摇晃 ）
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
lí
离
笔顺：
学习生字
děng
等
笔顺：
学习生字
shèng
剩
笔顺：
学习生字
fǔ
斧
笔顺：
学习生字
kǎn
砍
笔顺：
学习生字
gǔ
谷
笔顺：
学习生字
chái
柴
笔顺：
学习生字
méi
煤
笔顺：
学习生字
yóu
油
笔顺：
学习生字
sù
诉
笔顺：
学习生字
zhēng
睁
笔顺：
学习生字
jiē
接
笔顺：
指导写字
• 左右结构的字有“冷、剩、煤、油源自等，要注意书写时左右 两边的大小。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
课时目标
1.学会本课生字新词，理解“融化、伐木”等词语的意思。（重点） 2. 初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。 （难点）
激趣导入
初读课文
合作探究识字方法： • 按左右结构分类识记：冷、剩、砍、煤、油、诉、睁、接 • 按上下结构分类识记：离、等、斧、谷、柴
学习生字
lěng
冷
笔顺：
学习生字
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
• 书写“斧”字时注意下面有个“斤”字的写法。 • 书写“柴”字时注意上面的部分是“此”字的写法。
板书设计
去年的树
冷离等剩斧砍谷
柴 煤 油、诉 睁 接
课时作业
一、我会认。 Fǔ tóu
kǎn chái
méi yóu
yáo huàng
摇晃
斧头
二、比一比，再组词。
寺（ 寺庙 ） 乘（ 乘法 ）
等（ 等待 ） 剩（ 剩下 ）
8、去年的树
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言 美、思想美、意境美。（重点）（难点） 3.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这方面有所感染；明白人、动 物、植物（环境）之间要和谐发展。（难点）
第一课时