儿童逐渐学会： 走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作
（四）依恋关系日益发展
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第二节 1－3岁（先学前期）
1－3岁称为先学前期
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一、学会直立行走
满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。
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1．儿童动作发展的规律
（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。 （2）从上部动作到下部动作。 （3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。 （4）从大肌肉动作到小肌肉动作。 （5）从无意动作到有意动作。
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2．坐、爬、站、走的发展 坐、爬、站、走这些动作都是在6－12个
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三、半岁到周岁
从半岁到周岁称婴儿晚期
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（一）身体动作迅速发展 儿童动作的发展和心理发展有密切关系
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月期间学习的。
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（二）手的动作开始形成
1．五指分工动作的发展 2．双手配合 3．摆弄物体 4．重复连锁动作
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（三）语言开始萌芽
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（二）定向反射的作用增加
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（三）手眼协调动作开始发生
手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配 合，手的运动能够和眼球运动——视线一 致，按照视线去抓住所看见的东西。
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4．心理的发生
儿童出生后第1个月，心理已经发生。
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（四）认识世界和人际交往的开始
1．认识世界的开始
Байду номын сангаас
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新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级 中枢实现的本能活动，即无条件反射。
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（二）依靠无条件反射
吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反 射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、 击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金 反射、蜷缩反射。
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【教学目的】 通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，
理解教育从0岁开始的意义；熟悉先学前儿童生理、动 作、心理发展的特点，初步掌握先学前儿童教育的方法； 掌握学前儿童生理、活动、心理发展的特点，初步了解 各年龄段幼儿心理发展的特点与差异。 【重点难点】 重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点， 学前儿童心理发展的特点。 难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游 戏。
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主要内容
第一节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 二、满月到半岁 三、半岁到周岁 第二节 1－3岁（先学前期） 一、学会直立行走 二、使用工具 三、语言和表象思维的发展 四、出现独立性 第三节 3－6岁（幼儿期）
2．人际交往的开端
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二、满月到半岁
从满月到半岁，称为婴儿早期。
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（一）视觉和听觉迅速发展
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手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：
1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握
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（四）开始认生
5－6个月的孩子开始认生
认生是儿童认识能力发展过程中的重要变 化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和 人际关系的发展。
条件反射既是生理活动，又是心理活动。
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2．形成条件反射的基本条件
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3．条件反射出现的时间与特点
儿童最早条件反射出现的时间，或者说第 一个条件反射出现的时间，决定于开始训 练儿童建立条件反射的时间。
一、3－4岁 二、4－5岁 三、5－6岁
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第一节 人生的第一年（婴儿期）
一、初生到满月 从初生到满月，称为新生儿期。
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（一）适应新生活
胎内、胎外环境有什么区别？
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新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月 时会相继消失。
儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。
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（三）条件反射出现和心理发生
1．条件反射对儿童最初生活的意义