例 3、化简比： 1 :
1 4 5 15
强调先将带分数化 成假分数. 完成目标 （ 3 3） .
1 1 5 1 1 : 1 :1 3 : 3.25 关卡 3、 （1） 4 6 ； （2） 9 6 （3） 4
375毫升 例 4、化简比： 1.25升：
关卡 4、 （1）1.5升 : 720毫升 ； （2）220 cm : 1.1m ； 强 调 先 化 成 相 同 单 完成目标 （ 3 4） .
五、布置作业： 练习册 3.2/1、2 大题. 六、拓展练习： 1、思考：若 a：b=2:3，则 a=2，b=3 是否正确？.
2、国旗长度与宽度的比必须是 3:2，有一张长 27 厘米， 宽 12 厘米的红纸， 你能按规定制作一面面积 最大的国旗吗？这面国旗的长和宽分别是多少？
教后记：
三、例题讲解： 例 1、化简比：
强调化简比的结果 仍然是比. 完成目标 （ 3 1） .
88 132
关卡 1、 （1） 48 : 64 ； （2） 27 : 81 ； （3）
3200 12000
例 2、化简比： 0.65 : 1.3
强调先化成整数比. 完成目标 （ 3 2） .
1: 0.3 ； 关卡 2、 （1）4.6 : 6.9 ； （2） （3）0.002 : 0.04
类比除法商的不变性和分数的基本性质得到： 比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以相 同的数（0 除外） ，比值不变。
通过类比，请学生归 纳比的基本性质. 朗读，圈画重点.
完成目标 4.
a : b ka : kb (a k ) : (b k )(k 0)
运用比的基本性质填空： 1、 3: 7 ( 运用比的基本性质 解决简单的问题.
实验中学数学教案
执教人：黄圣清 年级 六上 知识与技能 过程与方法 教学目标 情感态度与价值观 课题 3.2（1）比的基本性质 课型 新授
1、 理解比的基本性质； 2、 理解最简整数比的概念； 3、会利用比的基本性质化简比： （1）会将一个整数比化成最简整数比； （2）会将两个小数的比化成最简整数比； （3）会将两个分数的比化成最简整数比； （4）会将两个单位不同的同类量化成最简整数 比； 4、通过类比的方法，提高学生知识迁移的能力； 5、通过合作讨论，提高归纳总结能力和解决实 际问题的能力。 理解比的基本性质 会利用比的基本性质化简比 教学过程 设计意图及反 馈 复习旧知
重点 教材分析 难点 教学内容 一、课前复习：
一个长方形的宽是 6 米，长是 9 米，那么这个长方 形的长与宽的比是 是 。 ，长与宽的比的比值 复习比和比值的区 别.
二、情境引入： 问题 1：将 10 克果汁粉溶解在 100 克水中，将 20 克果汁粉溶解在 200 克水中，所得到的两杯果汁的 口味是否相同？ 即 10 :100 20 : 200 . 分组讨论 , 引出比的 基本性质.
18 6 ； ) : 21 ；2、 15 ( )
完成目标 1. 3、 (
8-2 3 ) : 25 2 : (2 3) ；4、 . 7-( ) 2
问题 2：如果要制作口味相同的果汁，在 400 克水 中应该放置多少克果汁粉？ 问题 3：某罪犯作案后逃离现场，只留下长 25 厘米 的脚印。已知脚的长度与人体身高之比大约是 1:7， 你能推测罪犯身高大约是多少吗？ 最简整数比：比的前项和后项都是整数，且它们互 素。 朗读，圈画重点. 完成目标 2.
1小时50分钟 （3） 1.5小时：
பைடு நூலகம்位.
四、课堂小结： 判断： 1、 比的前项和后项同时乘以或除以同一个数， 比值 不变； 2、 比的前项和后项是两个不相等的素数， 则这个比 是最简整数比； 3、将 18:6 化为最简整数比的结果是 3； 4、 小郭的身高是 150 厘米， 他的弟弟身高 1 米， 那 么他和弟弟身高的比是 150:1； 回顾最简整数比的 概念. 化简比的结果仍是 一个比. 化简比要先化成相 同单位. 完成目标 5. 回顾比的基本性质. 总结本课知识 点.