南召县思源实验学校七年级语文学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 8.《世说新语》二则第1课时主备：苏莎钧第4 周(9.25-9.29)
备课时间：8月31日
教学目标：
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：
阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

教学难点：
能借助注释和工具书理解基本内容。

教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究
教具学具：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。

其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

2.作者简介
刘义庆南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。

《世说新语》是他组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表作。

3.诵读课文
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(1)准确读出下列生字
俄而é 雪骤zhòu差可拟chà nǐ无奕女yì
(2)准确读出句子节奏
谢太傅/寒雪日/内集
白雪/纷纷/何所似
撒盐/空中/差可拟
未若/柳絮/因风起
（二）出示学习目标
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、探究的学习方式。

（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：作者在赞美雪的什么？文章写了关于雪的什么内容？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知
识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：
1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。

2.结合书下注释，工具书，疏通文意。

二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。

（二）全班合探。

1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。

（1）字词积累
内集：家庭聚会儿女：子侄辈
俄而：不久，一会儿。

欣然：高兴的样子
未若：比不上差可拟：差不多可以相比
讲论文义：讲解诗文
（2）请迅速翻译下列句子
白雪纷纷何所似：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。

未若柳絮因风起：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。

三、质疑再探：（3分钟）
1、文中的两个比喻你认为哪个更好？
归纳：运用比喻，想像写作。

平时写比喻句时最基本的要做到“形似”然后不断追求“神似”的境界！
2、对“公大笑乐”一句的理解。

作者虽未对二人的诗句做评价，却在最后补充交代了谢道韫的身份。

这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才华。

四、运用拓展（17分钟）
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句？
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

——高群《对雪》
板书设计咏雪
交代背景：时间、地点、人物和事件
咏雪：比喻
称赞谢道韫才气过人补充评价：身份之贵
课后反思。