课堂达标练习：
1.3个百、5个十和8个一组成的数是（）。

2.最小的三位数是（），最大的三位数是（）。

3.一个数从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（）。

4.与400相邻的两个数分别是（）和（）。

5.一个数个位上是5，十位上是2，百位上是8，这个数是（）。

6.一百四十写作：（）
六百零五写作：（）
三百二十四写作：（）
七百九十一写作：（）
二、万以内数的认识信息窗2 2.20-2.27 教学目标：
1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。

2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。

3、让学生灵活运用数来解决实际问题。

重点、难点：
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习
2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。

特别注意中间、末尾有0的数的读法。

教具准备：
计数器、多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程
课堂达标练习：
1.一千里面有（）个一百。

2.从右边开始数，第四个数位是（），表示（）
3.用0、8、5三个数字可以组成（）个不同的三位数，最小的三位数是（），最大的三位数是（），它们的差是（）。

4.1个1个地数，当数到九百九十九时，接下去数（）。

5.算盘上一个上珠表示（），一个下珠表示（）。

信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数2.28-3.5
教学过程：
课堂达标练习：
1.把下面的5个数按照从大到小的顺序排列起来。

568 5680 5068 5806 586
2.写出下面各数的近似数。

（1）上海东方明珠电视台高468米，约是（）米。

（2）实验小学有2006人，约是（）人。

（3）我国的鸟类有1189种，约是（）种。

（4）公路收费站今天上午通过3009辆车，约是（）辆。

课堂达标练习：
20+50= 70-40= 300+400= 200+5 00=
700-400= 700+600= 2000+5000= 700 0-4000=
3000+5000= 6300-500= 4500-1500= 1 80+300=
在○里填上“>”“<”或“=”
500+600○3000-1800 960-80○900-80
260+400○250+500 460+20○540-60 1400-300○600+900 7800-800○6500+700
第一单元知识框架
第一单元知识巩固
第一单元知识总结
千米、分米、毫米的认识3.14-3.17
课堂达标练习：
1.单位换算：
7000米=（）公里（）分米=（）厘米2050米=（）千米（）米6千米300米=（）米
1米=（）分米=（）厘米=（）毫米
2.填上适当的长度单位。

（1）小明的身高138（），大拇指宽约15（），手腕一圈长约12（）。

（2）要测量学校的南北长度，用（）作单位比较合适。

（3）数学书的厚大约是5（）。

（4）小兔子身长4（）。

尾巴长约7（）。

第二单元知识框架
第二单元知识巩固
第二单元知识总结
万以内数的加减法3.18-3.22
《两位数加减两位数的口算》
教学目标：
1、探索并掌握两位数加减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。

并能正确计算。

2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

重点难点：
探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。

教具准备：
多媒体课件
当堂达标检测：
1.直接写得数
46+34= 51-26= 45+17=
68-19= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28=
2.解决问题
（1）原来有一些西瓜，已经卖掉27千克，还剩65千克。

原来有多少千克西瓜？
（2）今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了35棵，下午比上午
少栽了48棵，下午栽了多少棵树？
信息窗2——千以内的不进位加和不进位减教学目标：
1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。

2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力
3、认识约等号，进一步了解估算的意义。

教学重点：
正确计算三位数的不进位加和不进位减
教学难点：
估算计算的结果，并学会运用约等号
教具准备：多媒体课件
时间：一课时
教学过程：
五、谈收获
这节课我们合作的非常愉快，你能告诉老师通过刚才的学习，你有哪些收获？
这么多收获，你能用它来解决问题吗？
巩固练习
1、多媒体出示课本37页第7题教学反思;在本节课上课的过程中：《万以内数的加法运算》这节课教学内容意在让学生
了解万以内数的加法运算，通过生活中的一些实际问题，以及对教材创造性的处理，我在授课中突出一个“玩”字,力求在教学中师生共同创设轻
松和谐的氛围，既竞争又合作，共同加深对加法的理解教学开始，我通过复习上学期所学的十以内的加法运
算方法以及提出学生关心的
万以内数的加法计算问题，抓住学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来，这是我的出彩的地方，然后顺势而导，学生比较自然的就进入了教学当中，再对万以内的加法进行分析、比较，以及对加法运算法则的理解和
运用，让孩子们对万以内数的加法运算有一个系统的认识
和理解。

课堂达标检测：
1.直接写得数
450+340= 570-260= 450+120= 680-140= 380-120= 630-320=
2.用竖式计算下列各题
540-430= 240+630= 740-120=
3.解决问题
（1）原来有一些西瓜，已经卖掉270千克，还剩620千克。

原来有多少千克西瓜？
（2）今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了350棵，下午比上午少栽了430棵，下午栽了多少棵树？
万以内数的加减法
课堂达标检测
1.用竖式计算
461+343= 451-626= 445+176=
2.解决问题
（1）原来有一些西瓜，已经卖掉275千克，还剩653千克。

原来有多少千克西瓜？
（2）今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了356棵，下午比上午少栽了482棵，下午栽了多少棵树？。