《制作纸樱花》主题设计方案
执教年级：四年级
指导教师：龙岩
沈阳市皇姑区宁山路小学
《制作纸樱花》主题设计方案
活动主题名称：制作纸樱花
活动背景：
课题资源分析：沈阳的四月草长莺飞，美丽如画，正是赏樱好时节。

许多人认为樱花是日本的国花，只有日本才有，其实我国栽培樱花的历史要早于日本几千年。

无论是武汉大学还是我们家乡沈阳，到处都有盛开的樱花，只是一些人不认识罢了。

开展此课题，意在让我们的学生认识、了解樱花，热爱祖国，增强民族自豪感。

四年级学生动手操作能力不是很强，用纸塑造樱花形象有利于培养学生动手操作能力、观察能力和思维想象能力。

加强了学生之间的交流，锻炼了学生的意志。

学生们在享受自己的劳动成果之余，增强了学生们的自信心。

主题价值：小学综合实践课程是以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征的一门学科。

它侧重于对学生进行综合能力的训练，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。

对于综合实践活动的具体内容的选择来源于学生生活关系密切的生活实际。

贴近学生的认知和兴趣。

《制作纸樱花》这一主题，属于劳动与技术内容，十分贴近学生的生活，学生乐于实施。

加深了学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的实践能力以及良好的个性品质。

适用年级：小学四年级学生
课时安排：四课时
活动目标：
情感态度：
1.通过学生小组合作，研究樱花的制作方法，培养学生团结合作、
互帮互助的精神。

2.在成果汇报、展示过程中，让学生体验自主探究的乐趣，增强学
生的自信心。

3.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的学习品质。

能力培养：
1.通过本课的教研活动，使学生具有“看图纸”学习的能力。

2.通过学生“看图纸”制作纸樱花，培养学生合作研讨，自主探究的能
力，以及动手操作能力。

认知能力：
1.通过学生查找、整理、汇报资料，使其了解早在两千多年前的秦汉时
期，我国就有栽培樱花的记载。

2.通过课件欣赏，使学生了解樱花的形态特征、生长习性、分布范围以
及主要品种等自然科学知识。

3.学生通过本课的学习，能够制作出纸樱花。

活动重点：折纸樱花
教学难点：用“看图纸”法制作纸樱花。

活动准备：
学生准备：
1.观察家所在的小区、自己的学校以及附近的公园，看看都有哪些花儿
开放了，学生自制课件、交流，大家共同来认识这些花。

2.查找大量关于樱花的资料，在课前进行整理。

3.自备：正方形彩纸、双面胶带、剪子。

教师准备：
1.八组纸樱花、八组樱花瓣、双面胶带。

白胶一瓶。

2.课件。

（关于樱花的图片以及“樱花”的折叠图纸）
活动流程：
第一课时：
在上课的前一周，教师向学生布置有关活动的准备：观察自己生活的小区、学校以及公园，看看哪些花已开放了，将其拍下来，作成投影片在课上进行了交流。

课上，我们认识了迎春化、风香果、桃花、丁香花、杏花等开在沈城春天里的花。

最近又有一种花即将开放——樱花，课上，学生们已经将樱花的图片以及相关资料整理好。

第二课时：
（本节参赛课即为第二课时内容）
（一）情境创设揭示主题
1 谈话导入：同学们，你知道现在是什么季节吗？在我们的家乡沈阳春天里都有哪些花开放呀？
今天，老师也带来了一朵花，看看你认识它吗？（教师出示折纸樱花）
2 是的，它是一朵用纸作成的樱花。

关于樱花，你对它了解多少呢？哪位同学愿意来汇报？（6-7人）
3 学生汇报关于樱花的资料。

（原产国是中国、伞状花序，每枝3到5朵，花瓣前端缺刻，花色多为白色、粉红色。

花分为单瓣和复瓣两类，单瓣类开花结果，复瓣花多无果。

2000多年前的秦汉时期，我国就已有栽培。

唐朝时期，日本朝拜者将樱花带回东瀛，后被日本尊为其国花。

）
4 我国唐朝诗人白居易有“小园新种红樱树，闲绕花枝便当游”的诗句。

（教师投影出示）可见，唐朝时期樱花已经深入我们寻常百姓家了。

5 同学们愿意与我共赏樱花？（教师播放课件——樱花）（教师请学生们边欣赏边观察每朵花有几瓣？每片花瓣有什么特点？）
6 教师：樱花怎样？
学生：美
教师：想折一枝吗？（不行）为什么？（爱护环境，不要折枝）
想亲手折叠一朵吗？（想）好，今天我们就来学习制作纸樱花。

（教师板书课题，学生齐读课题）
（二）自主探究合作学习
1 观察纸樱花，了解制作方法。

（1）教师：今天老师给每组同学准备了一朵纸樱花，你们先来仔细观察一下，说说你发现了什么？
学生预设：（五个花瓣，大小一致；每瓣相互粘在一起。

）
（2）教师：拆开看看，你又发现了什么？
学生预设：（每个花瓣都是折出来的，折法一致。

）
（3）教师小结：同学们观察得真仔细！我们今天要制作的这种樱花，是用粘、剪和折这三种方法做成的。

知道哪部分是用粘？哪部分用剪刀剪?哪部分是用折的方法吗？（设计意图：学生回答，加深印象，突出学法。

）
学生预设：（花瓣之间用粘贴的方法，每朵花瓣的制作既用折叠的方法又用粘贴和剪的方法。

）
（4）教师：你们再把这些花瓣按照折痕一步一步打开，你又发现什么了？
学生预设：（这是由一张正方形的彩纸折成的花瓣。

）（设计意图：教师培养学生观察能力的同时也注意让学生语言表述清晰，说完整话。

）
2 “看图纸”学习制作纸樱花。

（1）教师：今天老师为同学们准备了一张图纸。

我们可以尝试看图纸学会制作纸樱花。

不过，在此之前，老师首先请同学们来认识几种简单的折纸符号。

（2）学生认识折纸符号。

（教师课件操作，演示折纸符号）
（3）学生活动：
教师：现在，请同学们每人准备一张正方形的彩纸，按照图纸1,2，3步折叠。

折好这三个步骤的同学请把折纸举起来。

（教师根据学生的实际情况决定是否请会折的学生说说是怎么折的。

）
教师：接下来是图4、5、6，的学习，你先试着自己折一折，若哪里有问题，你可以和组内的同学共同讨论，看看哪一组最先破译出来。

（图4、5、6是难点，学生以小组为单位，可以边看图纸，边在组内研究边折叠。

）（教师巡视，发现问题适时指导）
教师:图7、8是将折好的花瓣进行组合,咱们比比看，哪组的樱花最漂亮。

（为了凸显樱花的特征，提醒学生用剪刀剪缺刻时注意安全。

）
（4）学生以小组为单位折纸樱花，最后为一朵完整的樱花造型。

（此环节教师还可以根据学生能力以及所剩的时间长短组织学生独立完成一朵花的制作。

）（三）学生小组作品展示
以小组为单位，学生展示作品。

（四）教师总结，布置课后任务。

教师总结：同学们你们今天最大的收获是什么？是的，恭喜你们学会了用看图纸的方法折出了纸樱花。

下节课，我们研究用“拆分”法折叠纸樱花。

布置作业：（教师投影出示）
（1）回家后每个人都独立完成一朵樱花的制作。

（2）你愿意用看“图纸法”教你的家人折一朵漂亮的纸樱花吗？
板书设计：
制作纸樱花
制作方法：剪折粘
第三课时：
（用“拆分”法折叠纸樱花）
教师在上课伊始组织学生展示上节课学生回家制作的完整纸樱花作品，说说自己是如何用“看图纸”折的方法教家人折叠纸樱花的。

课上，老师请大家将折好的樱花完全拆开，按照折痕一步一步试着将其折上、粘好，并在每一片花瓣上端剪出缺刻，最后组合成一朵完整的纸樱花。

要求每人课上至少要完成一朵完整的纸樱花。

第四课时:
(教师总结，学生反思）
1．学生分组展示作品，谈体会。

（设计意图：次此活动，学生们初次尝试两种不同的学习方法带给大家成功的愉悦。

同时在制作中出现的问题，自己又是如何解决的？分享方法，学生谈收获、反思不足，为了使自己成长得更快。

）学生可以以小组为单位，将做好的纸樱花组合成一个漂亮的樱花花球，再进行班级展示。

2．教师根据学生们的实际情况进行总结。

表扬相互帮助，团结合作的小组及个人。

鼓励能够完整自己折出作品的学生。

支持材料：
作业单：（第一课时作业单）
1．学生课前准备：
（1）观察家所在的小区、自己的学校以及附近的公园，看看都有哪些花儿开放了。

你将它拍照，做成课件，写上这些花的名字，让大家共同来欣赏美丽的春天。

（2）查找大量关于樱花的资料，在课前进行整理。

2．课后作业：（第二课时作业单)
（1）回家后每个人都要独立完成一朵樱花的制作。

（2）你愿意用“图纸法”教你的家人折一朵纸樱花吗？
3. 课后作业：（第三课时作业单）
分别用“看图纸”法和“拆分”法学会一种新的开在
春天里的花的折纸造型，下节课上与小组同学交流。

《制作纸樱花》学生活动评价表。