《陶艺》校本课程纲要一、一般项目课程名称：《陶艺》任课教师：x课程类型：传统艺术选修课程教学材料：自编纲要教学讲义教材课时安排：16课时/学期授课对象：5-6年级学生二、课程目标（1）知识与能力目标通过陶艺校本课程的学习,了解我国陶瓷艺术悠久的历史和辉煌的成就，认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式；尝试各种陶艺材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握陶艺基本的制作方法，形成一定的陶艺技能。

（2）过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。

（3）情感态度价值观目标在学习中体验陶艺活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。

三、课程内容第一章陶艺——土与火的艺术第一节陶艺是什么第二节陶艺的产生——森林大火之后第三节中国陶艺的发展第四节陶艺的魅力第五节陶器与瓷器的区别第二章制陶设备第一节原料——陶土的制取第二节认识制陶工具第三节揉泥的方法第三章陶艺技法第一节手捏成型：漂亮的花第二节手捏成型：生活中的人第三节泥条成型：盘筑——美丽的陶罐第四节泥条成型：编织——小花篮第五节泥条成型：镂空花器第六节泥板成型：浮雕——奇特的脸第七节泥板成型：浮雕——有趣的属相第八节泥板成型：浮雕——京剧脸谱第九节泥板成型：圆雕——多姿多彩的鱼第十节装饰技法介绍与实践第四章综合技法实践运用第一节别致的花瓶第二节杯子的设计第三节家乡的老房子第四节小茶壶的世界四、课程实施说明指导学生选择和学习的策略：（1）受控性学习学生在教师的亲自指导下，逐步掌握陶艺成型的知识和技能。

（2）接受性学习学生在学习陶艺过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成陶艺技能。

（3）合作性学习采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能力。

教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。

教师选择执教的方式及课型：（1）新授课：适合新知识和技能的传授。

一般采用示范、讲解的教学方法。

（2）练习课：巩固旧知识。

练习中教师应注意发现问题，集中或个别示范、讲解，以达到练习的目的。

（3）操作课：适合于比赛、陶艺表演等活动。

活动前，对陶艺的制作的主题、内容等做必要的提示和点拨，活动后要引导点评。

（4）欣赏课：中国陶艺的起源、发展，陶艺家及作品简释，师生陶艺作品欣赏等。

一般通过大屏幕，将陶艺作品放大展示，充分运用教学光碟、课件等课程资源。

（5）复式课：当学生陶艺制作水平有了差异，教师对优等生或学困生给予个别讲解示范。

2、组织形式集中授课与分组指导相结合。

教师可根据不同年龄学生的个人兴趣、爱好选择不同的陶艺制作技法，并把相同制作技法学生化为一组，即分组学习形式。

3、场地：陶艺教室4、设备：电脑多媒体、课件、制陶工具等5、班级规模：30人左右五、课程评价建议1、了解及欣赏部分，以学习材料的准备和参与情况为衡量标准。

重视学生自我评价，帮助他们发现自我，学会反思，自我改进。

2、制作活动部分，以备具、学习态度以及完成作品情况来评价。

既有教师对学生备具的点评，又有教师对学生陶艺作品的创作态度、提高水平及努力方向等方面的指导性评语。

评价要充分体现陶艺的多样化、个性化、创造性等基本特征。

弱化评价的甄别功能，以鼓励为主，肯定学生的进步和发展，起到反馈调节、展示激励、反思总结、积极导向的作用，更好地促进师生发展。

3、作品展示。

课堂活动中制作出的陶艺作品将在教学走廊，大厅展览，全校师生可随时欣赏点评。

4、每学期评选出十名“小小陶艺家”。

《陶艺》校本课程讲义第1课中国陶瓷艺术欣赏教学目标：1、通过欣赏、学习、交流等形式，让学生初步了解中国陶艺的历史，能够理解艺术源于生活，又高于生活的理念。

2、运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品，提高欣赏评述能力。

3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

教学重点：初步感受中国陶艺的魅力。

教学难点：运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品。

教学准备：教师：收集各朝代陶艺的图片资料制成课件。

学生：了解、收集有关中国陶艺的资料。

教学过程一、导入教师提问：1、“中国”的英文怎么说? (China)2、“china”还有什么意思?(陶瓷)小结：外国人居然用”陶瓷”来称呼”中国”!看来,在外国人眼中,陶瓷代表了中国。

的确,从某种角度讲,中国的文明进程就是一部陶瓷发展史!今天,就让我们一起走进陶瓷的艺术世界!二、新授播放课件，引导欣赏：(一)远古——朴拙实用1、考古家们发现早在距今一万多年前的新石器时代,我们的祖先就能制造出许多精美的陶器。

陶器的出现,标志着人类文明和文化的开始。

仰韶文化时期，中国在制陶方面最大的成就是彩陶艺术。

彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称。

在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。

请看图片：2、思考讨论交流⑴纹饰观察讨论问题:：先民们在陶器的表面绘有许多彩色纹样，仔细观察, 这些图案由哪几个形象组成？展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？你能给这些纹样取个名字吗? 为什么图案只集中在器皿的内壁和外壁上半部？学生讨论交流，汇报。

教师总结：中国彩陶艺术特点——高度概括提炼的标志性图案看来先民们把这些彩陶的造型、色彩和质地统一在实用与美观之中，使陶器既实用，又有观赏性。

同时体现了艺术源于生活，又高于（网纹船型壶） 人面鱼纹彩陶盆 （彩陶舞蹈纹盆） （蛙纹彩陶双耳罐）（黑陶高足杯）（黑陶刻纹壶） （黑陶鬶） 生活的理念。

⑵造型观察赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?① 猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底?② 两侧的环有什么特别的作用吗?③瓶子的口子为什么这么小?学生大胆谈出自己的感受，进行讨论。

教师总结：先人智慧——科学与艺术的结合。

此外，龙山文化的黑陶、灰陶等出现了镂空、刻画和堆塑的方法。

从这些陶器的形状纹样及装饰手法中，我们可以知道那时的制造工艺和烧制技术已经相成熟了。

（二）古代——精美华丽1、商周时的陶器表面出现了用拍打或模印的凹凸纹路。

春秋战国时期，出现了以青黄釉为主的釉瓷和以砖瓦业为主的陶业。

2、秦汉的陶俑(旋纹彩陶尖底瓶)（1）《秦始皇兵马俑》秦始皇兵马俑数量众多，规模宏伟，气势磅礴，再现了当年秦国兵强马壮、气吞山河的风貌，开创了我国雕塑史上大型群塑的先河。

这些陶佣的显著特点就是：数量众多、形体高大、形象逼真。

（2）《击鼓说唱俑》（东汉高56厘米）东汉一位无名的雕塑家，以其深邃的洞察力，塑造出这个说书人的形象。

左臂与胸之间夹一圆形皮鼓,右臂举起,手中紧握鼓槌,做出击打皮鼓之势.其双眉高耸,二目喜悦地弯曲,两面颊肌肉凸起,笑口大开,舌尖上下翻动, 念念有词, 说(唱)到高兴处,伸头耸肩,弓背,右足高抬,作蹬踢状.大有说(唱)尽天下事,道遍人间情之态,实乃千古之绝唱!（3）教师问题: 这些陶俑是做什么用的?学生回答：殉葬用品。

俑,用来殉葬的泥制的小人。

3、唐三彩出示图片（1）提问：“同学们知道什么是唐三彩吗？”（2）总结：唐三彩是一种低温釉陶器，在釉彩中加入不同的金属氧化物，经过烧制，便形成黄、绿、褐等多种色彩，制作工艺十分复杂。

早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。

唐三彩”代表了盛唐时期的艺术风格,是我国艺术史上的又一次创举。

唐三彩的题材很多，有器皿，有动物（马匹，骆驼），有人物（武士俑，仕女俑），在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。

4、宋代陶器洋溢着一股儒雅的气息，尤其在釉色青瓷上，其美感、釉色、装饰均达造极之境。

5、元、明朝代的青花瓷和高温颜色釉瓷的烧制日趋成熟，瓷器中，出现了烧制精美的铜红器，更具特色的是将釉上和釉下相结合的斗彩瓷，给人以丰富热烈和详明清新之感。

此时景德镇处在全国陶瓷业的中心,成为“瓷都”。

清代彩釉无论是瓷质的清纯、色彩的艳丽、还是绘画技法的成熟,都已臻顶峰。

花瓶可不都是用来插花的,明清时期的花瓶就成了皇帝赏赐功臣的器物了,那么,它的装饰，欣赏的意味更浓一些。

6、明清紫砂茶壶紫砂茶壶始于北宋，盛于明清，成为别树一帜的优秀茶具。

宜兴紫砂壶和一般陶器不同，其里外都不敷釉，质地致密且有细微气孔，透气而不渗水。

用此种壶泡茶，茶叶的色、香、味皆蕴，因而，史书上留下了“茗注莫妙于砂，壶之精者又莫过于阳羡（宜兴古称）”的评语。

（三）现代——不拘一格现代陶艺，表现非常自由，充分体现自己的个性，创造出有情感的、新颖独特的、蕴涵深厚文化内涵的艺术作品，这正是陶瓷艺术不同于陶瓷工艺之所在。

这两件作品的作者不是别人，正是我们的大连人－－陶艺大师邢良坤。

虽然他是大连人，但是他的陶艺成就却享誉海内外。

他既是艺术家，又是发明家，为什么这么说呢？说他是艺术家，因为他陶艺作品被国内外各大博物馆收藏，其中被故宫博物院收藏的就有26件；说他是发明家，因为他在研究陶瓷领域取得了20项发明专利，并连续5次获得大世界基尼斯科研成果之最。

因此，有“天下第一陶”、“神州陶王”的美誉。

邢良坤的陶艺作品被广大的陶艺爱好者竞相收藏，像画面中的这支茶道碗在网上的竞拍价格就高达20万元人民币。

看来陶瓷艺术的魅力不容小觑。

三、反馈总结知识点提问：刚才，我们欣赏交流了我国不同时期的经典陶艺作品。

那么，你能总结一下以下三个时期的作品分别带给你怎样的感受吗？ 总结：远古——朴拙实用 各种质地、纹理、色泽 不同的茶道碗“三羊开泰”无支点陶艺古代——精美华丽现代——不拘一格四、学生练习谁能上前展示图片，介绍一下你今天带来的自己最喜欢的一件陶艺作品，说一说它的材质，花纹，造型有什么特点？你为什么喜欢?五、课堂小结1、说一说通过本课学习，你有哪些收获？2、希望同学们课后能够自主探索，了解我国更多优秀的陶艺作品，并向他们学习，也来做一件表达自己个性的陶艺作品，装饰美化我们的生活。

修刀:裁切泥板和修整坯体时常用木拍子:用以拍打器身,使器物成形。

木搭子:槌练黏土的工具,将泥块槌打成泥板圆规:可以划出圆形的泥板钢丝:切割泥块或泥板。

第2课陶艺工具介绍与练泥教学目标：1、认识了解制陶的工具及其使用方法。

2、学习练泥的基本方法。

教学重点：认识制陶工具和练泥方法。

教学难点：各种工具的使用方法。

教学准备：教师：陶艺技法光盘、制陶用具、陶泥学生：套袖、围裙、抹布、塑料袋教学过程：一、播放录像课件，引导学生观看、学习、记忆。

二、提问：1、录像中一共介绍了那些工具？如何使用？学生回答。

手动转盘:可在上面盘泥条和围泥片等2、提示孩子注意手轮的使用方法及注意事项方法：调整不同角度。