如何评思想品德课
评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

科学正确的评课能较好发挥应有的功能。

那我们在评价中，将从哪些方面来衡量一节课的成功与不足呢？
（一）要通过教师的教学理念是否正确来衡量。

评课首先要关注教师在课堂教学中的理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。

教师教学的目标不仅要指向知识与能力，还要指向过程与方法、情感态度和价值观。

这是每位评课者首先要把握的方向，也是评课者要把握的基本原则。

（二）要通过教师的教学设计有无突破和创新来衡量。

评课就是要根据课堂教学的情况，从教师对教材的把握、教学目标的确定、问题的讨论、教程的安排当中看出教师的教学设计是否突破常规，有所创新；又如何在课堂教学中把教材与学生的知识积累联系起来，使课堂成为教师、学生、文本三者之间互动交流的渠道。

（三）要通过学生在课堂上的反应来衡量。

通过学生的课堂表现，看教师在课堂上是否提出了有价值的问题；是否通过创设悬念情境，引起了学生的学习兴趣；是否通过认知冲突、问题意识来调动学生参与学习的主动性和积极性，使学生的情感、态度获得了新的感悟，能力得到了有效的提高。

这样的评价才是抓住了课堂教学的根本。

（四）要通过教师能否体现出自己的教学风格来衡量。

通过评课就是要发现教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。

如果放弃自己的个性特征而去刻意追求某种公开表演的课堂效果，学生会对突然出现的课堂场景很不适应，定会出现事倍功半的不和谐场面。

因此，评课要为教师理思路、明方向，给教师一些自信和启示，使其扬长避短，逐步形成自己的教学风格。

（五）要通过教师的教学方法和手段是否得当来衡量。

教师在课堂教学上喜怒情感的传递、神采飞扬的表达、机敏幽默的语言，往往能引起学生的共鸣，激起课堂的高潮；而新颖睿智的引导、令人感兴趣的问题、活泼生动的组织教学，常常使学生情不自禁，流连忘返。

这才能充分反映出一个教师调控课堂、灵活应变的能力。

所以，我们在课堂教学评价中，不仅要关注教师教学技术手段的先进性，而且要从教学过程中看到教师最基本的课堂驾驭的技能，着重评价其方法手段是否切合教学内容和学生实际，是否能够建立起和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，有效地引导学生学习，从而达到引领教师专业成长的目的。