——健康教育是以传播、教育和干预为手段的活动和过 程
——健康教育是以改变不健康行为和确立健康行为为目标 的活动和过程 ——健康教育是以促进健康为目的的活动和过程 主体：医务人员 核心：行为和生活方式改善 主要任务：动员个人为促进自己的健康改善行为 健康 教育的定位


护理健康教育的基本方法

(二)文字教育方法。通过一定的文字传播媒介并借助受教 育者的阅读能力来达到护理健康教育目标的一种方法，如 读书指导法、作业法、标语法、传单法、墙报法等。其特 点是不受时间和空间条件的限制，既可针对大众进行广泛 宣传，又可针对个体进行个别宣传，而且受教育者可以对 宣传内容进行反复学习，花费上也比创作护理健康教育宣传 材料，并通过人的视觉的直观作用进行护理健康教育的方 法。常以图谱、标本、模型、摄影等形式出现，例如，美 术摄影法、标本模型法等。形象教育方法要求制作者有较 高的绘画、摄影、制作等技能，否则，粗糙的形象会影响 护理健康教育的效果。

(四)实践教育方法。实践教育方法是通过指导受教育者的 实践操作，达到掌握一定的健康护理技能，并用于自我、 家庭或社区护理的一种教育方法。例如，指导糖尿病病人 掌握自测血糖的方法，指导高血压病人掌握自测血压的方 法，指导骨折病人功能锻炼的方法，指导长期卧床病人床 上排便的方法等等。
健康教育的方法和手段
健康教育的概念

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌 握卫生保健知识，树立健康观念，合理利用资源，采纳有 利于健康行为和生活方式的教育活动与过程，健康教育的 目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进 健康，提高生活质量。
对健康教育概念的理解

——健康教育是一种活动、是一个过程

(五)电化教育方法。是运用现代化的声、光等设备，向受 教育者传送教育信息的教育方法。如广播录音法、电影电 视法、计算机辅助教育法、网络教育法等。电化教育的特 点是将形象、文字、语言、艺术、音乐等有机地结合在一 起，形式新颖，形象逼真，为受教育者所喜闻乐见。但此 法的运用对物质设备与人员专业技术条件有较高的要求。

护理健康教育的方法可分为许多种。近年来，在医院护理 健康教育工作中较常采用的教育方法可归纳为如下六个类 别。

(一)语言教育方法。又称为口头教育方法，即通过语言的 交流与沟通，讲解及宣传护理健康教育知识，增加受教育 者对健康知识的理性认识，如讲授法、谈话法、咨询法、 座谈法等。语言教育方法的特点是简便易行，一般不受客 观条件的限制，不需要特殊的设备，随时随地均可进行， 具有较大的灵活性。

(六)综合教育方法。将口头、文字、形象、电化、实践等 多种健康教育方法适当配合、综合应用的一种护理健康教 育方法。例如，举办护理健康教育展览或通过电视举办知 识竞赛等。综合教育方法具有广泛的宣传性，适合大型的 宣传活动，而在医院也可举办一些小型的健康教育专题展 览或知识竞赛，也将收到良好的健康教育效果。

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