《通往广场的路不止一条》教学设计
教学时间：2015年1月21日授课教师：朱秀琴
教学目标：
1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

教学重难点：
抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义。

教具准备：课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．欣赏罗马广场图片，师语：“同学们，我们先来欣赏一组图片。

大家想一想这是哪里？”（罗马广场）
2.有一位父亲正带着活泼可爱的女儿朝广场走来。

（板书：广场）大家猜测一下他们是走哪条路来的？（出示图片，生猜测行走路线，并板书路线。

）答案多样。

看到这五颜六色的路线图，我知道——通往广场的路（补板书）生看板书接：不止一条。

今天，我们就来学习这篇课文，（14* 通往广场的路不止一条），齐读课题。

二、检查预习，初悟文意
1. 父女俩正奋力地登塔呢。

同学们，我们也来攀登词语宝塔，好吗？（课件出示词语，指名读）
维黛安午宴缝纫挑拨垂头丧气
星罗棋布大喜过望源源不断
心灵手巧与众不同络绎不绝受用不尽
2.师：胜利属于我们，也属于那对父女！教师引读：有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。

往下看——（课件出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

）学生齐读句子。

师：谈谈你对“星罗棋布”这个词的理解。

生：星罗棋布是指像天上的星星、像棋盘上的棋子那样排列。

师：那“如蛛网般交叉”又说明什么？
生：说明通往广场的道路极多，像蛛网一样。

3.师：正因如此，那一次，父亲和蔼地说——（生接）
“通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
三、自主学习，精读感悟
（一）品读4~11段
过渡：父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4~11自然段，完成学习要求。

（课件出示学习要求）
①用横线画出描写我心情的句子，体会一下。

②第一条路不能到达目的地，我又选择了哪条路？结果怎样？
1．重点交流
预设一：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

①指名读，句中哪个词写出了我此时的心情？我为什么大喜过望呢？（商场经理向我订购了四十件毛衣）
②指导朗读。

师：内心的喜悦无法掩饰，也不想掩饰，顿时我（齐读）——我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

预设二：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

①为什么会这样？
(维黛安太太一个人织，两周内交货“根本没有可能！”)
师：这意味着什么消失了？（我的幸福），还有什么也消失了？美梦、理想
②指导朗读。

师述：是啊，幸福、美梦、理想片刻荡然无存。

读——那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

2. 独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

当我想放弃的时候，耳畔想起了父亲的话——（再次出示“父亲的话”）齐读。

3. 第一条路不能到达目的地，我又选择了哪条路？结果怎样？
预设：两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。

从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

师：源源不断地流出的仅仅是时装吗？流出的还有什么？
师：那朵幸福的云又回来了。

可是，生活不会永远一帆风顺的。

（二）品读12~13自然段
（三）体会两件事的写法
1.略读课文4至13自然段，思考：“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但两件事在叙述上用了同样的篇幅吗？（“织毛衣”写得详细，“开时装展”写得简略。

）
2. 体会这样写的好处？
四、感悟升华
1.情景再现，引读课文。

自制毛衣，碰到困难时,我想起了父亲的话——
时装展示,碰到困难时,我又想起了父亲的话——
我能成功地克服这两次困难，这都得益于父亲的教导——
在以后的成长过程中，我都会想起父亲的教导——
师：是呀，父亲的教导让作者的一生受用不尽，也使我们受到了启发。

你觉得“通往（）的路不止一条”呢？
2.同学们，学习和生活中，.我们也曾经有过这样的经历，请在作业纸上写一写。

通往广场的路不止一条。

3.小诗总结
当一条路走不通时，当一条路走不通时，
你千万别灰心，你千万别丧气，
人生道路不可能只有一条大道，人生道路不可能总是一帆风顺，
拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。

实现理想的路上注定有弯路。

通往成功的路不止一条。

板书设计
14* 通往广场的路不止一条
学生画出道路，并板书“幸福、快乐、成功、梦想、理想”。

最后，师板书……
2.我会写。

通往广场的路不止一条。

3.背诵父亲教导作者的话。