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初中阶段常用的文言虚词

初中阶段常用的文言虚词初中阶段常用的文言虚词大致有四类:1.起指代作用,如之、其、何;2.起组合作用,如以、于、为;3.起连接作用,如而、则、乃;4.起语助作用,如也、乎、夫、焉。

之、于、以、其、而。

其中最为重要的文言虚词有之1、代词,代人,译为:他,他们。

例:愿陛下亲之信之。

(《出师表》2、代词,代事,译为:这,它。

例:肉食在者谋之。

(《曹刿论战》)3、代词,代物,译为:它,它们。

例:太医以王命聚之。

(《捕蛇者说》)4、指示代词,译为:这。

例:有良田、美池、桑竹之属。

(《桃花源记》)5、助词,用于定语和中心语之间,译为:的。

例:①燕雀安知鸿鹄之志哉。

(《陈涉世家》)②予尝求古仁人之心。

③小大之狱,虽不能察,必以情。

6、助词,放在主谓之间,取消句子独立性。

例:①虽我之死,有子存焉。

(《愚公移山》)②予独爱莲之出淤泥而不染。

③臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

7、结构助词,是宾语前置的标志。

例:①何陋之有。

《陋室铭》②宋何罪之有?8、音节助词,凑足音节,无实意,不译。

例:①公将鼓之。

(《曹刿论战》)②久之,日似瞑,意暇甚。

③怅恨久之。

9.结构助词,定语后置的标志。

例:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

10、动词,作谓语,译为:去,往,到。

例:吾欲之南海。

(注:此处作实词)于文言文中于一般用作介词,表示处所、时间、对象、被动、比较、原因等。

1、表示处所,译为:从,在。

例:①公与之乘,战于长勺。

(在)②舜发于畎亩之中。

③子墨子闻之,起于鲁。

(从)2、表示时间,译为:到。

例:积于今,六十岁矣。

(《捕蛇者说》)3、表示对象,译为:对,向。

例:①贫者语于富者曰。

(《为学》)②操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。

(向))《说虎》(例:则人之食于虎也。

”被“、用在被动句中,介绍行为主动者,可译为4.5、用在形容词之后,表示比较,可译为“比”或不译。

例:苛政猛于虎也。

(《捕蛇者说》)6、表原因,可译为“由于”、“因为”。

例:生于忧患,死于安乐。

以1、介词,与后面的词或短语一起构成介宾短语,充当状语或补语,其译意较多。

(1)表示动作行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。

①把,拿。

例:医之好治不病以为功。

(《扁鹊见蔡桓公》)屠惧,投以骨。

②用,拿。

例:以刀劈狼首。

(《狼》)③凭,靠。

例:何以战。

(《曹刿论战》)(2)介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。

①凭借。

例:以残年余力,曾不能毁山之一毛。

②根据,按。

例:策之不以其道,食之不能尽其材。

(《马说》)③依靠。

例:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。

例:①不以物喜,不以己)介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”、“由于”。

(3悲。

②是以先帝简拔以遗陛下.(前一个“以”表原因,因为;后一个“以”表目的,来)2、作连词,表示顺承、目的、结果等。

①表示目的,相当于现代汉语里的“来”。

例:A.属予作文以记之(《岳阳楼记》)B.杀之以应陈涉。

C.无从致书以观。

②表示结果,可译作“以致”、“因而”。

例:A.恐托付不效,以伤先帝之明。

(《出师表》)B.不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

③有时相当于连词“而”,表修饰。

例:A.俯身倾耳以请。

B. 高祖因之以成帝业。

3、作副词,表示时间,译为:已,已经。

例:固以怪之矣。

(《陈涉世家》)4、动词,用作谓语,译为:以为,认为。

例:愚以为宫中之事(《出师表》)(此处作实词)其1、作人称代词,代人或物,与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为:他,他们;它,它们。

例:安求其能千里也。

(《马说》)(它)2、作人称代词,代人,作定语。

译为:他的,他们的。

例:殚其地之出,竭其庐之入。

(《捕蛇者说》)3、作人称代词,代物,作定语。

译为:它的,它们的。

例:刻唐贤今人诗赋于其上。

4、作指示代词,近指。

译为:这(种)。

例:专其利三世也。

(《捕蛇者说》)5、作指示代词,近指。

译为:其中。

例:其一犬坐于前。

(《狼》)6、作指示代词,远指。

译为:那。

例:其中往来种作(《桃花源记》),可要,7、作副词,常用于句首,表示委婉语气、反问语气等。

译为:恐怕,大概,难道怎么,或不译。

例:①其恕乎?(大概)②其如土石何?(加强反问语气,不译)后一个“其”可译为“恐”,道(前一个“其”可译作“难③其真无马邪?其真不知马也。

.怕”)④安陵君其许寡人!(可译为“可要”)而1、作连词,表示并列、顺承、转折、假设关系。

①表示并列关系,译为:并且,而且。

例:黑质而白章。

(《捕蛇者说》)②表示顺承关系,译为:就,然后。

例:一鼓作气,再而衰,三而竭。

(《曹刿论战》)③表示转折关系,译为:但,却,可是。

例:千里马常有而伯乐不常有。

(《马说》)④表示假设关系,译为:如果,假如。

例:而吾蛇尚存,(《捕蛇者说》)2、副词,常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译。

例:既而儿醒,大啼。

(《口技》)虽“虽”作连词,在文言文中主要有两种用法:(1)表假设,译为“即使”、“纵然”。

例: ①虽千里弗敢易也,岂止五百里哉。

②虽乘奔御风,不以疾也. ③虽欲言,无可进者。

④故虽有名马,祈辱于奴隶人之手。

(2)表示转折,可译为“虽然”。

例: ①故余虽愚,卒获有所闻。

②游人虽未盛,泉而茗者,罂而歌者,红装而蹇者,亦时时有。

乃“乃”作代词时,相当于“你”、“你的”,如“家祭无忘告乃翁”。

“乃”作虚词时主要作副词和连词。

(1)副词①表示动作在时间上的承接,译作“才”。

例:①乃悟前狼假寐。

②太丘舍去,去后乃至。

②表示动作在时间上的承接,译作“就”。

例:乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。

③表示出人意料,译作“竟”、“竟然”。

例:闻今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

④用于判断句中,相当于“是”、“就是”。

例:当立者乃公子扶苏。

(2)连词,表示前后的衔接或转折,可译为“于是”。

例:①乃重修岳阳楼。

②蒙乃始就学。

为“为”可作动词,表判断,相等于“是”。

如“中轩敞者为舱”;或可译为“做”、“成为”“认为”,如“孰为汝多知乎”。

下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。

(1)介词①表示行为动作的对象,可译为“向”、“对”、“替”等。

例:A.为天下唱。

(向)B.不足为外人道也。

(对) C.为人谋而不忠乎(替)②表示原因或目的,可译为“为了”等。

例: A.愿为市鞍马。

B.为报倾城随太守. C.为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与。

③表示被动,译为“被”,有时与“所”组成“为所”或“为……所”结构。

例:A.士卒多为用者。

B.舌一吐而二虫尽为所吞。

C.山峦为晴雪所洗。

(2)连词,表因果关系,可译为“因为”。

例:问渠那得清如许?为有源头活水来。

(3)语尾助词,表示反诘,疑问,多与‘何'相配合使用。

例如:夫子何命焉为?焉“焉”可作代词,相当于“之”、“哪里”,如“忽啼求之,父异焉”、“且焉置土石”。

这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。

)语气助词1(“了”,也可不译。

例:可远观不可亵玩焉。

①用在句尾,表直陈的语气,相当于②用在句尾,表疑问语气,相当于“呢”。

例: A.万钟于我何加焉?B.肉食者谋之,又何间焉?(2)兼词。

相当于“于之”,其中“于”为介词,“之”为代词,可译为“在这(那)里”、“从这(那)里”。

例:①夫大国,难测也,惧有伏焉。

(在那里)②率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

(从这里)者“者”一般作助词,有下列几种用法:(1)附在动词、形容词、数词、时间词后面组成名词性结构,相当于“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”、“……的原因”等,或不译出。

例如:①卜者知其指意。

②若有作奸犯科及为忠善者。

(……的人)③以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

(……的东西)④中轩敞者为舱。

(……的地方)⑤或异二者之为,何哉?(指人,不译出)(2)用在主语之后表达停顿,一般不译出,其作用或引出判断(谓语部分一般用“也”字结尾),或引出原因(有时可译为“的原因”),或引出说明。

例如:A.陈胜者,阳城人也。

B.诸葛孔明者,卧龙也。

(引出判断)C.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

(引出原因)D.北山愚公者,年且九十。

(引出说明)(3)用在句末,与“若”组成“若者”、“若……者”结构,表示比拟,相当于“像……的样子”、“……似的” . 例如:中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目。

(4)放在后置的定语之后,相当于“的” .例如:遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤。

(5)放在假设复句中,表示假设,相当于“……的话”。

例如:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡然“然”作实词时,可以作形容词,相当于“对的”,如“吴广以为然”。

它还可以作指示代词,这在文言文中很常用,因此这里着重提出来加以说明。

“然”作指示代词时,译作“这样”、“如此”。

例如:A. “父利其然也。

” B. “惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善,谓之信然。

” C. “子墨子自曰:‘然,胡不已乎?'”。

“然”作虚词有下面两种用法:,评作“然而”“但是”等。

连词,表转折关系)1(.例如:A.然足下卜之鬼乎? B.然志犹未已。

(2)助词①用在形容词之后,作为词尾,译作“……地”或“……的样子”。

例如:A.杂然相许。

B.望之蔚然而深秀者②用于句尾,常与“如”、“若”连用,构成“如……然”、“若……然”格式,相当于“……的样子”、“好像……似的”。

例如:其人视端容寂,若听茶声然。

补充:由指示代词“然”组成的固定结构主要有:①虽然:两个词,连词“虽”意为“虽然”、“即使”,代词“然”意为“这样”,合起来意为“虽然如此”“即使如此”。

例如:A.善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。

B.虽然,受地于先王。

②然后:即“这之后”、“这样以后”,表示承接,也可大致译为现代汉语“然后”、“然后才”。

例如:A.人恒过,然后能改。

B.后知生于忧患,而死于安乐也。

C.世有伯乐,然后有千里马。

③然则:起承上启下的作用,“然”总结上文,“则”引起下文的推论,意为“既然如此,那么(就)”。

例如:A.然则北通巫峡,南极潇湘。

B.是进亦忧,退亦忧,然则何时乐耶?④然而:“然”是“这样”,总结上文的内容,“而”引起下文的转折,组合起来相当于现代汉语“(虽然)这样,但是”。

例如:夫环而攻之者,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。

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