③记笔记有助于对所学知识的复习 和记忆。如果不记笔记，复习时只好 从头到尾去读教材，这样既花时间， 又难得要领，效果不佳。如果在听课 的同时记下讲课的纲要、重点和疑难 点，用自己的语言记下对所学知识的 理解和体会，这样对照笔记进行复习 时，既有系统、有条理，又觉得亲切 熟悉，因而复习起来，事半功倍。
路。 4、重要的时间、人物地点的名称等，如政治、
历史。
做笔记的好处可以概括如下：
①记笔记有助于指引并稳定学习的 注意。要想在听课的同时记好笔记， 必须要跟上老师的讲课思路，把注意 力集中到学习的内容上，光听不记则 有可能使学习的注意力分散到学习以 外的其它方面。
②记笔记有助于对学习内 容的理解。记笔记的过程也是 一个积极思考的过程，可调动 眼、耳、脑、手一齐活动，促 进了对课堂讲授内容的理解。
毛泽东一生博览群书，经常笔不离手， 留下了许多珍贵的手迹。他在书上有大量 圈画和批注。这些成为后人研究毛泽东的 重要文献。历史上研究《资治通鉴》的专 家学者甚多，但像毛泽东那样领悟、体会 得深刻的，可谓前无古人。然而他又非一 般意义上的史学家、文学家，如果没有他 那样丰富的社会实践，包括长期斗争的实 践、领导的实践、治国的实践以及渊博深 厚的学养，批注再多，也悟不出如此深邃 的道理来。
④记笔记有助于积累资料，扩充新知。 笔记可以记下书本上没有的，而老师在 课堂讲授的一些新知识、新观点。不断 积累，便获得许多新知识。
复习时更应该注意做到“好记性不如烂 笔头”：
“眼过千遍不如手底下过一遍” 1、不会的字、词、句，如语文、英语。 2、容易混淆的公式、方程式等，如数、理、
化。 3、还不是十分会做的理科题目，如解题的思
实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘 要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自 己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记， 也看不到摘要组成绩最差。
一些同学认为，反正教材上什 么都有，上课只要听讲就行了，没 必要记课堂笔记。看来这种观点是 错误的。研究表明，对于同一段学 习材料，做笔记的学生比不做笔记 的学生成绩提高二倍。这是为什么 呢？
美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为被试 做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学 习的影响。大学生们学习的材料为1，8oo个词的介 绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中 等速度读给他们听。把大学生分成三组，每组以不 同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们一 边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在 听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手 写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动 手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学 生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。
——六（3）班主题班会
《好记性不如烂笔头》一文讲的是明朝 著名文学家张溥的一个有趣的故事。
小时候的张溥，天资并不聪明，尤其 是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他 是个有志气的人，心想：别人读一遍，我就 读十遍。可这个办法虽然有效，但不是很理 想。后来老师罚他抄写十遍课文，没想到第 二天就流利地背出来了，张溥很高兴，后来 凡是要求背课文，他都抄几遍，这样，每次 都很快地背出书来。Байду номын сангаас