教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favouriteFood and drinkfood ?Recycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、 融会话教学与情景表演之中2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、 注意词汇的呈现方式教 学 进 度 表周次 起讫日期 教材内容 备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节 元 旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ；2、能掌握句型：Who‟s your …? What‟s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议Ⅰ.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。
Who is he/she?He /She …s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.Short , short ,short , Science teacher. is short.Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.Funny , funny, funny ,they‟re so funny!II. Presentation1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is….S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I‟m Zip .I‟m glad to be your new classmate. Thisis a picture of my former school.(CAI出示主情景图)3、CAI: Zip介绍自己的老师：(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).H e‟s tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. What‟s she like?(学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?Ss: He‟s short and fat!Zip: Yes, he‟s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher? Zip：Guess !Ss guess.Ss: What‟s he /she like ?(compare)Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)Practise: T:I ‟m old ,you are young.让学生逐个说：I‟m young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li.T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What‟s he like?Ss: He‟s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too. T: Let‟s see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学) Ⅲ. Practice/Consolidation●活动设计①：Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother‟s short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I‟m kind, too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计②: Read and link.(a). Do it on the worksheet.What‟s she/he like?young funny old heavy kind (b). Play it on the computer. (CAI)What‟s she/he like?young funny old heavy kind活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。
另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：Listen and write the words.课上教师发给学生每人一份材料。
young funny old heavy kind听力材料：Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new English teacher. She‟s Miss Yang.Donny: Oh, what‟s she like?Sue: She‟s young and kind. And she‟s very funny. Oh, Donny, who‟s your English teacher? Donny: Mr. Fang.Sue: What‟s he like?Donny: He‟s old and heavy. But he‟s very smart. All of us like him very much.Sue: It‟s time for class, see you next time.Donny: See you.活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
●活动设计④：Look and find. Circle the words.活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
●活动设计⑤：Describe the pictures.（CAI）Ask and answer: Who‟s this…? He‟s/ She‟s…What‟s he/she like? He‟s/She‟s…活动目的：多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等; 学生可以自由选择。
●活动设计⑥：Discuss the pictures.活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
●活动设计⑦：Guessing game!语言：——Who‟s your good friend?——Guess!——Boy or girl?——Boy!——What‟s he like?——He‟s tall and cool. He has two big eyes. He‟s eleven.…——Is he Fei Xiang…？——No!/Yeah, you are right.活动形式：Ss—S; S—S.活动目的：在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。