学情分析
八年级学生的理性思维较弱，对概念的理解、规律的分
析有欠缺。

但学生的求知欲很强，动手心情很迫切，对
新生事物有很浓厚的兴趣，渴望掌握知识。

本节课学生
通过直观的体验、实验、发现问题、解决问题、找出规
律。

利用这节实验探究课创设一个平台，充分发挥学生
的主观能动性，使学生轻松、愉快地掌握知识，形成技
能并锻炼能力。

教
学
流程老师活动学生活动设计意图
一浮力的定义
1让学生举出生
活中关于浮力的
现象。

2 说出浸入漂在
浸没的状态
3 板书浮力定义
简单提问浮力的
施力物体受力物
体方向
二浮力的大小
称重法 F
浮
=G- F
示
三浮力产生的原
因
浸没在液体中的
物理，其上下表
面受到的压力不
同，这就是浮力
1学生说出关于
浮力的现象，演
示浮力存在的情
景
2 说明物体漂浮
浸入，浸没的状
态。

学生经历探究过
程测量浮力大小
通过检测学
生的预习成果激
励学生的学习和
探索兴趣，了解
重要的动词在浮
力中的应用并且
让学生们积极的
投入到学习中
来，有感性过度
到理性，引出浮
力定义。

让学生体会探究
的过程
产生的原因（压力差法求浮力）
四浮力的方向（竖直向上）
老师演示
五浮力的影响因素
通过学生演示引出影响浮力大小的因素
规律：物体在液体中所收浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大
小结：师生共同总结收获与疑问学生阅读，交流
总结
学生观察总结
演示压乒乓球，
压排球
猜想实验探究
交流合作总结规
律
培养学生的分析
总结能力
从现象看规律
经历探究过程，
培养学生的动手
操作能力和学生
的交流合作能力。