统编教材语文一年级上册
口语交际：我说你做（总1课时）【文本解读】
这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。

教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。

【学情分析】
初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。

因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

【学习目标】
1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【学习重点】
大声说，让别人听得见
【学习难点】
注意听别人说话
【学习准备】
老师：多媒体课件
【学习过程预设】
板块一：游戏导入
1.出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。

2.让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。

板块二：大家一起“做游戏”
1.明确游戏方法。

（1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。

如我说：把书合上，放到书包里。

这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。

（2）教师指名示范。

指一名学生，和教师一起做游戏。

教师说，学生做。

（3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？（教育学
生学会倾听，听准了再做。

）
2.试做游戏，教师指导。

（1）同桌分工，试着做游戏。

（2）个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。

预设：①请做错的小朋友说说为什么错了。

发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。

②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。

3.小组表演。

课件出示本次口语交际的要求：
（1）看课本插图，辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时强调“听”与“说”的要求。

（2）小组内表演，互相评价，让发指令的同学说说其他同学做得对不对。

（3）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。

4.师生共同总结。

1.想好指令，用简单的话说出来。

2.认真倾听，做出准确的动作。

【板书设计】。