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9.联 系 文 章 的 主题 或作者 的情感 态度揣 摩词语 的含义 ，一般 分析具 有深层 含义或 特定意 义的词 语，点 明中心 或主旨 的词语 等依据 此法。
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7.近 邻 行 星 各 行其 道，互 不干扰 ，能够 提供安 全的宇 宙环境 。第6题 ，行星 各行其 道，互 不干扰 能够为 地球提 供安全 的宇宙 环境；
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8.日 地 距 离 适 中， 使得表 面温度 适宜， 有液态 水存在 ；体积 和质量 适中， 产生适 当的引 力，形 成稳定 的大气 层，具 有适合 生物呼 吸的空 气；地 球运动 周期适 中，有 利于适 宜温度 的形成 。
胶体的净化与提纯
利用半透膜把胶体中混有的离子或分子从胶 体溶液里分离的操作，叫做渗析。
【小结】：三种分散系的比较
分散系
分散质微 粒直径
能否发生 丁达尔效
应
能否透过 半透膜
稳定性
溶液 < 1nm
不能
能 稳定
胶体
浊液
1 ~100 nm >100 nm
能
不能
不能
介稳定
不能
不稳定
实战演练
1． 溶液、胶体和浊液这三种分散系的本质区
1.定义 分散质微粒的直径大小在1nm—100nm之间的分 散系叫 胶体 。
2、胶体的性质
（1）丁达尔效应
定义: 光束通过胶体,形成光亮“通路”的现象
原因： 胶粒对光的散射引起的
应用
鉴别溶液和胶体
树林中的丁达尔现象
电影院中的丁达尔现象
固液分离
科学探究
1.取一个小烧杯，加入50ml的蒸馏水。 2.另取一小烧杯，将淀粉胶体和NaCl溶液混合。将混合液加入 到鸡蛋壳内。 3.将此鸡蛋壳浸入蒸馏水中。 4.两分钟后，用两支试管各取烧杯中的液体5ml，向其中一支试 管里滴加少量AgNO3溶液，向另一支试管里滴加少量碘水，观 察有什么变化发生。 5.另取鸡蛋壳里的液体于另一试管中，滴加少量碘水，观察溶 液颜色的变化。
别是 （ B ）
A．是否为大量分子或离子的集合体 B．分散质微粒直径的大小 C．能否透过滤纸 D．是否均一、稳定、透明
2.下列有关分散系属于胶体的是（ A C ） A.淀粉溶液 B.食盐水 C.牛奶 D. 碘酒
作业：课本29页 1、2、6
气溶胶
晨雾
烟
白 云
牛 奶
液 溶 胶
豆 浆 果 冻
固溶胶
一、分散系及其分类
1.定义：由（一或种多(种或）多物种质)中物质所分得散到到的另体一系种。
分散系
分散质: 被分散的物质 分散剂: 容纳分散质的物质
2、分散系的分类
(1)、根据分散质和分散剂的状态不同
分散质
分散剂
气
气
液
液
固
固
(2)、按分散质粒子直径的大小不同
分散系
溶液
胶体
浊液
悬浊液
乳浊液
二、胶体
第一节 物质的分类
2、分散系及其分类
知识与能力： 教学目标
1.了解分散系的含义和分类。 2.认识丁达尔效应和胶体的提纯。
过程与方法：
培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确 系统地掌握知识规律的方法。
情感态度与价值观：
通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探 究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
烟 水 晶
有 色 玻 璃
பைடு நூலகம் •
1. 材料说 明了我 国重视 社会主 义核心 价值观 的建设 。
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2. 社会主 义核心 价值观 是当代 中国精 神的集 中体现 ，是当 代中国 人评判 是非曲 直的价 值标准 。
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3. 社会主 义核心 价值观 凝结着 全体人 民共同 的价值 追求， 是坚持 和发展 中国特 色社会 主义的 价值导 向，又 是实现 中华民 族伟大 复兴的 价值引 领。社 会主义 核心价 值观促 进人的 全面发 展，引 领社会 全面进 步。
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4. 开展“ 感动中 国年度 人物” 评选活 动有利 于加强 社会主 义核心 价值观 的建设 ；有利 于弘扬 中华民 族的传 统美德 ；有利 于培养 公民的 社会责 任感。
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5. 我们要 “感动 中国年 度人物 ”学习 ，做一 个有担 当的合 格公民 。
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6.天 体 上 存 在 生命 物质， 主要条 件包括 安全的 宇宙环 境和稳 定的太 阳光照 ，其次 还需要 天体具 备适宜 的温度 、适合 呼吸的 大气。