三年级英语语音教学的尝试胡凤莲小学生学英语的一大障碍就是发音问题。

发不好音，会给进一步学习英语造成一连串的困难。

发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。

随着学习上坎坷的增多，成绩会逐步下降，甚至会对英语失去信心。

因此，语音教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题。

小学牛津英语教材内容符合学生生活实际，培养学生的。

从3A 开始就以趣味活泼的形式安排了辅音音素，从3B 开始安排了5 个元音音素的读音，逐步渗透。

但如何引导学生学得好是个关键的问题。

我在3B语音教学中尝试着从以下2个方面去做。

一、趣味教学，避免枯燥小学生还未学国际音标，读音先学是有一定的理想化意义的，但语音教学较枯燥、难教。

单纯的语音朗读比较乏味，如果不在教法上反复斟酌，小学生是不会感兴趣的。

因此在教学中穿插一些活泼有趣的游戏，通过生动活泼的形式来帮助认读，促进记忆，熟练拼读，举行紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。

语音教学的游戏活动中我采用了以下游戏：1、认读游戏学习读音有一个音与形的认识过程。

课堂上模仿时间过长，学生很容易厌烦。

教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。

认读游戏很多，如“快速认读卡片记时赛”，出示三张一组的单词卡片，迅速拿掉，让学生快速说出看到的单词？”；再出一组卡片，如：big，pig，bin，kite让学生读过后，从中抽掉一张kite，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”从而让学生明白kite是发音不同的单词，也可抽取任意一个单词，训练他们的记忆能力。

当然还有其他各种游戏。

学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。

2、辨音游戏要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。

听辨音游戏可分两类：一类是口语练习，如老师出示一个单词p a per 请学生竞相说出含有相同元音音素/ei/的单词；又如每人准备一个单词，遇到元音音素相同的组成好朋友，或进行击掌游戏等。

另一类是书面练习，如Listen and circle（圈出你所听到的单词），Listen and number（听音给下列单词编号），听音圈出划线部分发音不同的单词：fat，make，aeroplane，name。

阅读练习也必不可少，可做一些“圈出划线部分发音不同的单词”等的练习，也可安排“辨别两个单词划线部分的发音”。

3、拼读游戏很多时候我发现学生学会了元音音素的发音，但在辨别时却发现错误率仍然很高，于是我仔细调查、与学生谈心，从中了解到了学生出错的原因在于不会真正拼读，这样老师的一切心血还是徒劳的。

而学习读音的主要目的是培养学生的拼读能力。

所以我在新授时就示范给正确的拼读方法，以形成他们正确的拼读习惯。

如：“nice”“i”的发音学会后，我像拼音一样的读予学生听，学生也就自然跟着我念了。

拼读又是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

而枯燥的拼读又会使学生生厌，所以教学中，我尽量设计不同形式的游戏，让学生高兴地练。

在不断的训练下我发现学生的辨音情况比上学期大有进步。

小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。

学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，就能顺利地完成学习任务。

二、严格要求，持久运用学会了拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。

许多学生往往在学的时候学得很好，以后就缺少巩固，甚至有语音退步现象。

因此语音教学要贯穿于整个教学过程。

1、触类旁通，掌握规律教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。

每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。

如教单词fine时，启发学生变换其中的辅音，可以组成那些单词，学生的答案很多，如nine，line，nice，pine等。

用这样的方法，能培养学生自觉地把单词中的音素进行比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。

这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。

2、严格要求，持之以恒教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。

不断正音，不让语音退化。

我在教学中经常注意在新授之后，让学生在课余寻找一些与当天所教单词含有相同音素的单词。

老师还要及时表扬发音好的学生，形成正确发音的风气。

我体会到，只要在教法上钻研创新，而且持之以恒，语音教学这一难关也便不难了。

从小培养学生学习单词的自学能力，将会使学生受益终身。

三年级英语教学游戏（一）Game 1: 上车目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。

方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。

老师做司机，到各个站点接学生上车。

学生上车前必须向司机问好。

（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Busstop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, LiLei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Busstop!..Game 2:下车目的：练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。

方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。

可与上车游戏结合起来做。

Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How areyou?"进行问侯；用"I'm fine.Thankyou."回答；并用"Goodbye."告别。

方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。

Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球目的：练习使用"What's yourname?" "I'm..."以及一些学过的问候语。

道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。

对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。

可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。

让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。

奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。

给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。

那对的学生得到一个小奖励。

拿错的同学再试一下。

如果还错的话，就换另一位同学。

Game 8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。

（或其它数字）道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。

然后开始新一轮游戏。

Game 9：丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法：1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。

老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。

每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。

数到10后再从一开始。

3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。

如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

Game 10：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达方法：1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。

对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。

判断正确得一枚贴纸或其他奖励。

判断失误继续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。

Game 11：抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

2.当老师喊"Sitdown"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。

没有抢到椅子的被淘汰出局。

3.老师再喊"Standup."。

同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。

坚持到最后的一位同学是获胜者。

Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令"Point to..."(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。

)道具：相关的单词卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戏。

老师用Panpan says"Point to...he"Point to..."发指令。

同学们只执行带有Panpansays...的指令。

2. 如果指令前没有Panpansays...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。

坚持到最后的同学为胜利者。

Game 13：百宝箱目的：练习"What's this?""It's a..."体会this的距离感。