所需要的气体。
植物可以更新空气。
光合作用的探究历程
年代
科学家
1771
普利斯特利
1779
英格豪斯
结论
植物可以更新空气
1845
R.梅耶
1864
萨克斯
1880
恩格尔曼
1939 20世纪40代
鲁宾 卡门 卡尔文
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
植物增重主要来自水分 讨论：这个结论严密吗？他忽略了什么？
不严密， 没有考虑到空气的影响。
探究二：普利斯特利的实验
提出问题 植物可以净化空气成分吗？
作出假设 植物可以净化空气成分。
设计实验 实施实验 结果分析
小鼠 和点 燃的 蜡烛
光照，密 闭玻璃罩
光照，密 闭玻璃罩 绿色植物
得出结论
1771年普利斯特利实验
第5章 细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源—光与光合作用
光合作用的探究历程
什么是光合作用？
条件
场所
光合作用是指绿色植物通过叶
绿体，利用光能，把二氧化碳
和水转化成储存着能量的有机
物，并且释放出氧气的过程。
原料
产物
光合作用的探究历程
年代
科学家
1771
普利斯特利
1779
英格豪斯
1845
R.梅耶
1864
萨克斯
1880
恩格尔曼
1939 20世纪40代
鲁宾 卡门 卡尔文
结论
回眸历史
17世纪40年代，海尔蒙特(J.B. van Helmont，比利时)
每天浇水，5年后
柳树增重80多kg 土壤只减少100g
探究的一般步骤
提出 问题
作出 假设
设计 实验
得出 结论
结果 分析
实施 实验
探究一：海尔蒙特的实验
一段时间后
一段时间后
普 利 斯 特 利 实 验
探究二：普利斯特利的实验
提出问题 植物可以净化空气成分吗？
作出假设 植物可以净化空气成分。
设计实验 实施实验 结果分析 得出结论
小鼠 和点 燃的 蜡烛
光照，密 闭玻璃罩
光照，密 闭玻璃罩 绿色植物
小鼠死亡，蜡烛也熄灭 小鼠存活，蜡烛仍燃烧
植物能产生动物呼吸和蜡烛燃烧
练习
• 下机面物是所某必同需学的为原了料验”证所“设Ｃ计Ｏ的2实是验绿方色案植，物请光你合完作成用有合关成内有 容的填写：
• 实验方法和步骤：
• ④从两株植物体上分别剪取同等大小的叶片两片，放入盛 有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。
• ⑤将已脱绿的叶片取出用清水处理后，分别平铺在两个培
养皿内，并滴加碘液，可观察到A组叶片颜色的变化是
1779年， 英格豪斯实验
A组 B组
结论：绿叶实只验有重在复光了照5下00才多能次更新空气
到1785年，发现了空气的组成，人
们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸 收的是CO2。
光 能
化 学 能
德国梅耶
光合作用的探究历程
年代
科学家
结论
1771
普利斯特利
植物可以更新空气
1779
英格豪斯
只有在光照下绿叶才可以更新 空气
……
如何排除无关变量？
选长势良好、生长状况相同的同种植物（可选天竺葵） 黑暗处理相同时间 实验组放置适量的NaOH溶液，对照组放置等量的清水 在适宜条件下，光照相同时间……
实验结果如何检测？
利用碘遇淀粉变蓝来检测，所以要先对绿叶脱色 处理，然后再检测。
验证光合作用需要CO2实验
分析：A 装置内存在CO2
1845
R.梅耶
植物在光合作用时把光能转 变成了化学能储存起来
1864
萨克斯
1880
恩格尔曼
1939 20世纪40代
鲁宾 卡门 卡尔文
光
化 储存在什么
能学 物质中？能来自1864年，萨克斯实验
实验中的自变量是什么？
阅读P.102第一自然段，思考并讨论： 自变量是有无光照。 1.本实验共有几个处理过程？
设计实验
酒精脱色
实施实验 结果分析 得出结论
碘液处理
曝光一侧的叶片经过碘液处理后变成蓝色,而遮 光一侧的叶片经过碘液处理后不变蓝。
植物在光合作用中产生了淀粉 (有机物)。
1864年，（德）萨克斯的实验 ❖ 结论： 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉
光合作用的探究历程
年代
科学家
结论
1771 1779
普利斯特利 英格豪斯
植物可以更新空气
只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气
1845
R.梅耶
植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来
1864
萨克斯
绿色叶片光合作用产生淀粉
1880
恩格尔曼
1939 20世纪40代
鲁宾 卡门 卡尔文
自主探究：
请参照萨克斯的实验设计实验: 验证ＣＯ2是绿色植物光合作用合 成有机物所必需的原料
记为A和B的两个同等等量大清小水的玻璃罩内，每组一株。并取1小杯
NaOH溶液和1小杯
分别放置于A和B玻璃罩中。玻璃罩
密封不漏气。
• ②消将耗上叶述片植原物有及的装淀置粉放在暗室里黑暗处理，其目的是 。
• ③暗处理一定时间后，将装置自暗室中取出，光照若干小时， 使其充分进行光合作用。
光合作用的探究历程
不出，现B蓝组色叶片颜色的变化是
首先分析实验的自变量：
有无CO2
如何让实验空间有无CO2？
密闭容器中用一定浓度NaOH溶液 吸收空气中的CO2 （实验组） 对照组设置：等量的清水（有CO2 ）
实验的无关变量都有哪些？
a.绿色植物是否生长状况相同？ b.光照时间，光照强度 c.叶片中原有的有机物 d.小烧杯中NaOH溶液量和水的量
提出问题 植物生长的原料是什么 作出假设 植物生长的原料是水
设计实验
实施实验 结果分析 得出结论
与5年前进行对照土壤烘干后称 重，只比原来减轻了0.1公斤， 树增加了80多公斤
植物生长的原料来自于水
17世纪40年代，海尔蒙特(J.B. van Helmont，比利时)
每天浇水，5年后
柳树增重80多kg 土壤只减少100g
一半遮光
为了使
一半曝光
绿叶中
原有的
淀粉消 耗掉
黑暗处理 ？
如何设置对照？
碘蒸汽处理 或滴加碘液
？
酒精 绿叶中的色素会溶解在 隔水
？
有机溶剂（酒精）中， 加热
有利于碘液染色后观察 脱色
叶片颜色变化 。
探究三：萨克斯的实验
提出问题
植物光合作用的产物除氧之外还有什么产物？
作出假设
植物光合作用的产物还有淀粉。
B 装置中不存在CO2
结论：A片变蓝，B叶片未变蓝，CO2是光合作
用的原料之一。
光合作用的探究历程
练习
• 下面是某同学为了验证“ＣＯ2是绿色植物光合作用合成有机物 所必需的原料”所设计的实验方案，请你完成有关内容的填写 ：
• 实验方法和步骤：
• ①选长势良好、生长状况相同两株盆栽绿色植物，分别放入标