陶艺的泥板法制作
教学时间：2课时连上
教学地点：张家港市博物馆东山遗址展厅
教学目标：通过与博物馆的合作，把课堂设到博物馆的东山遗址展厅，让学生直接面对8000年前的张家港文明，激发学生热爱家乡的道德情感，同时由石器时代的陶器直接激发学生对陶艺的兴趣、对劳动的兴趣，养成在思考中劳动，在劳动中思考的习惯。

教学重点：了解东山遗址概况、石器时代的陶艺制作、泥板法制作动物
教学难点：和博物馆联系，取得博物馆的支持，课堂和博物馆的设施设备的衔接，一个班的学生组织、借用场地及路上安全、用陶土塑造动物形象。

教学准备：
学校：陶艺工具、转台、泥浆、毛笔、粉煤灰、稻草、麦杆、黄沙、废报纸、木屑、电脑
博物馆：投影仪、移动黑板、领导、相关考古技术人员、讲解员
主要教学方法：参观、听解说、讨论、比赛、讲述、演示、欣赏、实践
教学过程：
一、组织教学，导入新课（20分钟）
（一）上课之前，学生在讲解员的带领下，参观东山村遗址。

注意两个问题。

（博物馆讲解员讲解）
①东山遗址属什么时代的什么文化遗址？
②东山遗址的主要出土文物有哪些？
（二）教师上课
①你吃过饺子吗？
②你会包饺子吗？会包饺子的同学举手
（二）下面我们来进行一次包泥饺子比赛，看哪一组派出的选手包的又快又好。

（上台）
（三）学生评分，教师讲评，导入新课
包泥饺子难度不大，只要用泥片，包住泥馅成半月形即可，那么用这种方法包其它的造型可不可以呢？
今天我们就来学习第三种陶艺制作技法——泥板法（动物）
教学方法和手段：
①各种教具预先准备好
②提问
③泥料、工具预先准备1-18、19-36、37-最后，分三组
④板书课题(电脑打出)
二、讲述新课（20分钟）
（一）概念：顾名思义就是用手或者压泥机把泥先压成泥板，然后将其塑造成形体的手法。

（二）有了包水饺的基本功，我相信来学习今天的泥板法造型会显得比较自如，加上上一节课学习了手捏法造型，而且比较了手捏法造型中有一种技法与泥板法很相似，我们再来学习时一定会游刃有余的。

思考：
东山遗址的出土陶器上为何有许多肌理？这些肌理是如何形成的？
讲解员公布答案。

为了不使我们单一颜色的泥在制作动物时显得过于单调，一般我们先把泥进行肌理处理，（亦可后来补上）以便更能够表达一些主题的特征。

例如：（老师讲解示范）
①先铺上制作肌理的物体，如粉煤灰、黄沙、麦杆等。

②打出一小块一小块泥片慢慢铺在上面，然后用木锤或手掌拍打，使其合并成一大块。

③掀出泥板，肌理就印上去了。

（三）做完泥板还仅仅开了一个头，关键的是我们要如何利用这块泥料来完成一件动物造型。

我们以骆驼造型为例。

①首先制作一块肌理泥板，用粉煤灰铺底，然后瓷泥铺上去，用手拍打成泥片。

注意，粉煤灰不应平铺，要有厚薄变化，这样整个泥板肌理有亮暗变化。

②报纸衬在里面，用泥包裹成一个不规则椭圆作骆驼身体。

③用①②的方法再做个颈部，注意，体量较小的可以不用报纸衬，形体狭长些。

④用手捏法制作一个头，撒上粉煤灰（不必具像）
⑤配上驼峰，四肢及颈部的驼毛，撒上粉煤灰调整一下，一只卧着的骆驼就完成了。

（四）基本技法是这样，但各人有各人的一套制作方法，需要我们不断地摸
索，下面我们来看一下几位著名陶艺家进行泥板法造型的创作（罗小平、孟庆祝、周国桢）
教学方法和手段：
⑤概念
⑥摄像机采集图片，电脑打出
⑦示范
⑧示范
⑨播放录像
三、学生实践，教师巡迥辅导（25分钟）
①作业：学习制作泥板法动物造型，自己选择肌理，动物造型
②注意造型不一定很具像、完整，但粘上结时要在接缝处涂一遍泥浆，以免脱落
③通过老师、考古技术人员及讲解员的分别指导和示范取得专业技术的提升。

④拍摄学生作业情况，供小结时与博物馆出土文物进行比对、讨论。

教学方法和手段：
⑩打出参考图片
⑾播放背景音乐，拍摄学生作业情况
四、小结（5分钟）
①与出土文物进行比对，老师与博物馆领导、讲解员共同评讲一些优秀作业
②学生提出一些制作中的问题向博物馆相关考古技术人员请教。

③小结，布置下一堂课学生自己需要准备的一些工具
教学方法和手段：
⑿讨论
五、结束（10分钟）
①整理泥料、工具
②按博物馆的要求全体学生参与打扫卫生、恢复课前原样
③下课
教学方法和手段：
⒀博物馆领导和讲解员、老师考评最后劳动。