（4）信息技术优势充分体现了以学生为主体，教师为引导者的教学理念。
（一）上海的经济环境对饰品消费的影响结合学生情况，充分调动课堂积极性
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□
但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。
总结：定义域：使每个式子有意义；生活中的实际
2.求下列函数的定义域
（1）y=2x+3 (2)f(x)=）复合函数的定义域
例2已知f(x)的定义域为[0,2]，求f(2x-1)的定义域。
练习：1.已知f(2x-1)的定义域为（-1,5]，求f(x)的定义域。
2.已知函数f(x)的定义域为[0,2]，那么函数g(x)=
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□
“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。同一个f括号内约束条件相同；定义域的概念
2．函数值的求解
1.已知f(x)=3x+2,求f(-1),f(a),f(1/a-1),f[f( )]
2.已知f(x)= 求f(3),f(f(-1)) (分段函数）
3.已知f(3x-1)=4x+1,求f(2)=____
3．求函数的值域（概念的理解，重点）
（1)y= (2) x [1,5]
理解： （1）x R函数值域[0,+ ]
x≠2 ---------------------------解不等式（组）
所以函数的定义域为{x| x≠2}-------下结论
总结：（1）若f(x)是整式，则定义域为R（2）若f(x)是分式，则分母不能为0（3）f(x)为偶次根式，则根号下的式子大于或等于0
练习：1.（1）f(x)= （2）f(x)= （3）P19练习
听课记录
2014年9月21日
授课
教师
李金山
学科
数学
学校
班级
忠县中学
高一（3）班
课题
函数定义域，值域，函数值的求法
课型
新授课
教师教学过程记录：
引入新知：
1．函数定义域的求法
（1）简单函数的定义域
例1求下列函数的定义域：（1）f(x)=1/x-2 (2) f(x)=
求解步骤：由已知x-2≠0--------------------------写条件
（2）x [-1,1]函数的值域[0,1]
（3）x [1,3]函数的值域[1,9]
求函数值的方法：画图；截图；确定取值范围（y轴）
练习： ，在x [1,8]的值域_____
课堂总结
教学点评：
运用实例生动引出集合元素的概念，为了解集合含义作铺垫
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/
除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。
整体代换思想
一个表达式中的x相同
运用简单例子帮助理解：函数解析式相同，值域取决于定义域
老师精炼的总结，系统的巩固知识。并且
充分调动课堂气氛
听课随感：学生对知识主动探索，并在老师的点播下逐渐修正，进而都得出正确结论，富有趣味以及创造性，既培养了学生对知识的兴趣，又防止学生思维僵化。在课业压力较大的的高三，充分做到了效率和时间有机结合，能力和容量相兼容。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。