14 14
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：性别
男性
网络印象管 理
0.028
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
-0.064 -0.071
上网注意力 管理
自我信息控 制
上网注意力管理和自我信息控制方面， 女性青少年优于男性；
网上信息搜索不利用、网络信息分析不 评价、网络印象管理方面，男性青少年 优于女性。
网络印象管 理
自我信息控 制
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
15 15
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：成绩、城市户籍
成绩越高的学生，五个维度的得分越高
成绩
上网注意力 管理
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
网络印象管 理
单击添加文本
青少年网络素养已成为政府、社会、学校和每个家庭最为关切的 问题。提高青少年网络素养对于青少年的成长和収展，构建未来 健康、文明的网络生态具有重大意义。
PART/02 方法和指标体系
2 2
PART2 /01指标体系
13%
青少年 网络素养
上网注意力管理
网络信息搜索与利用
17%
单击添加文本
网络信息分析与评价
上网设备数量 与父亲亲密程度 与母亲亲密程度 与父母讨论频率
双亲 0.02 父亲学历 母亲学历 父亲体制内职业 母亲体制内职业 父母干预上网频率
网络素养
注：红色数字为显著正向影响，灰色为无影 响
PART 3 / 家庭属性：上网设备数量
家庭拥有四种上网设备的青少年，网络素养水平最高（3.64）
11 11
-0.017
调整后的R方6.1% SIG=0.000
调整后的R方1.1% SIG=0.000
模型3 -0.005 -0.04** 0.121*** 0.051** 0.05** 0.016 0.05** 0.033** 0.02 0.036 0.039 0.008 -0.007 0.047*** 0.086*** 0.073*** 0.105***
N
3074 1531 2439 1117 1346 4581 3499 3531
1985 1356 948 1120 871 741
5 5
PART/03 青少年网络素养状况
PART 3 / 青少年网络素养平均得分（五分制）
青少年网络素养平均得分：3.55
总体得分丌高，网络素养水平总体上处于及格线上， 有待进一步提升。
2017青少年网络素养调查报告
北京师范大学教育新闻与传媒研究中心 方增泉 祁雪晶 刘界儒 杨可 李君 贾宁 李阳阳
PART/01 研究背景文
本
1 1
PART1 研究背景
12-18岁的青少年是“数字原住民”，网络已渗透到青少年一代 的娱乐、教育、生活、自我表达、社交等方方面面。 青少年认知和行为处于収单击展添加文、本 成熟阶段，他们在使用媒介的时候 面临注意力缺失、信息焦虑、数字压力、网络成瘾、隐私安全、 网络暴力等诸多风险。
父亲学历对网络信息分析和评价能力有显著正向影响 母亲学历对青少年的网络信息搜索与利用能力有显著显著正向影响
不父亲 学历
网络信息分析 和评价
0.02 0.006
0.014
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
上网注意力 管理
网络印象管 理
自我信息控 制
不母亲 学历
0.018
网络信息搜 索与利用
上网注意力 管理
单击添加文本
网络印象管理
自我信息控制
结合青少年媒介素养和网络素 养的相关研究，本课题组把青少 年网络素养分为五个维度：“上 网注意力管理”、“网络信息搜 索与利用”、“网络信息分析与 评价”、“网络印象管理”、 “自我信息控制”，14个一级指 标，采用62个操作化定义进行测 量。
PART2/01指标体系
父母对自己上网干预频率
学校开设相关课程
教师使用多媒体课件频率
R方 sig
青少年综合网络素养回归模型
模型1 -0.011 -0.046*** 0.165*** 0.111*** 0.062*** 0.40* 0.74*** 0.038**
模型2 0.001 -0.055*** 0.13*** 0.051*** 0.054** 0.03 0.052*** 0.034* 0.016 0.04* 0.035 0.008 -0.009 0.05*** 0.088*** 0.073*** 0.108***
6 6
PART 3 / 各维度平均得分
自我信息控制的平均得分最高（3.64），网络印象管理的平均得分最低（3.31）
PART 3 / 青少年网络素养回归模型
男性 年级 成绩 城市户口 东部 西部 一线城市 二线城市 不双亲居住 父亲最高学历 母亲最高学历 父亲体制内职业 母亲体制内职业 上网设备数量 不父亲亲密程度 不母亲亲密程度 不父母讨论频率
自我信息控制
上网注意力管理，网络信息分析和评价能力 两方面，城市户籍的青少年优于农村户籍
0.04
上网注意力 管理
城市 户籍
网络信息分析 和评价
0.026
网络信息搜 索与利用
网络印象管 理
0.001 自我信息控 制
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：东部地区
除网络印象管理外的其他四个维度，东部地区的青少年显著优于非东
因此，提高和孩子讨论网上信息频 率的方式来管理孩子上网行为，是 可叏的
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
20 20
网络印象管理 自我信息控制
4 4
PART1/03 方法与样本概况
本次研究主要采用整群抽 样调查的方式，以34个城 市的57所北师大附属中学 学生的网络素养样本总体， 调查范围涵盖22个省市自 治区 。
首先，采用简单随机抽样法，从57 所附属中学中抽出48所作为样本框。
然后，利用整群抽样的方式，从每 个学校抽取初中和高中各年级一个 班的学生，组成我们的实际调查对 象。
共计发放问卷9620份 ，其中高中 部3876份，初中部5344份。
剔除无效样本后，得到合格样本7044份。
PART2/03 样本
样本分布
东中西部地 区
东部地区 中部地区 西部地区
一二三线城 市
一线城市 二线城市 三线城市
男
性别
女
初一
初二
初三
年级
高一
高二
高三
百分比（%）
43.6 21.7 34.7 15.9 19.1 65 49.8 50.2 28.3 19.2 13.5 16.0 12.4 10.6
自我信息保护
他人信息权利 网络信息规范
操作化定义（数量）
3 2 2 2 4
4 3
PART2/02研究框架
通过文献梳理和前测考察，我们把影响青少年网络素 养的变量划分为：个人属性、家庭属性和学校属性
13%
个人
17%
单击添加文本
家庭
青少年 网络素养
学校
上网注意力管理 网络信息搜索与利用 网络信息分析与评价
部地区。
0.056
上上网网注意意力力管管理理
0.046
网网络上信信息搜搜索索与与利利用用
东部地区
0.035
网络信息分析和评价 自我信息控制
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
网络印象管理
16 16
PART/05
家庭属性
对五个维度的影响分析
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与双亲居住
PART3/ 家庭属性：与父、母亲亲密度
青少年不父亲、母亲的关系越亲密，整体网络素养也越高
PART3/ 家庭属性：与父母讨论网络信息的频率
随着不父母讨论网络信息频率的提高，青少年网络素养水平显著升高
12 12
PART3 / 学校属性影响因素
回归结果显示：学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率不青少年网 络素养呈正相关。
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
18 18
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：父母对青少年上网行为的干预
随着家长对青少年上网行为干预频率的提 高，青少年上网注意力管理能力显著下降
上上网注注意意力力管管理理
干预 频率
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
年级
注：红色数字为显著正向影响，灰色为无影响，浅绿色为显著 负向影响
PART3/ 个人属性：年级
初二学生的网络素养得分最高（3.6），高一学生网络素养得分 最低（3.48）。初中生的网络素养水平高于高中生。
8 8
PART3/ 个人属性：成绩
随着青少年学习成绩的提高，网络素养也显著提高
PART3/ 个人属性：东部地区
网络信息分析 和评价
网络印象管 理
自我信息控 制
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与父母讨论网络信息的频率
不父母讨 论频率
网络印象管 理
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
0.004 0.003
上网注意力 管理
自我信息控 制
不父母讨论的频率越高，青少年在 网络信息搜索不利用、信息分析不 评价、网络印象管理方面的能力越 高
学校开设相关课程 教师使用多媒体的频率
网络素养
PART3/ 学校属性：是否开设相关课程