《电功率》说课稿
教材分析：
《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。

是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。

本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。

又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。

教学目标：
知识与技能：知道电功率的定义、定义式及单位。

知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。

过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。

体验电功率对用电器用电的影响。

通过小组合作探讨，提升小组合作学习的水平；通过展示个人或小组学习内容，提升学生逻辑思维水平和语言表达水平
情感态度和价值观：感受物理与生活的联系，提升用所学知识解决实际问题的意识。

重点难点：
理解电功率的物理意义，
教学用具：
家庭电路示教板一块、电炉（1000W）、（100W）灯泡、多媒体教学实物投影仪。

教学流程：
演示，引入新课。

——小组预习汇总，形成概念。

——预习反馈，理解概念。

——习题巩固，归纳方法——课堂小结，增强记忆。

教学方法：
教法：以演示法引出内容，以谈话法，讲解法为主，辅之以。

学法：观察法，谈话法，练习法。

教学理念
生本课堂强调：“教师要以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。

”我在这堂课中充分体现了这个新课程理念，做到了四个“能让”。

（一）能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。

（二）能让学生思考的尽量让学生思考。

（三）能让学生表述的尽量让学生表述，课堂教学过程中，对于解决电功率问题的注意事项这个问题，就让学生通过小组讨论实行表述，而不是教师刻意的表现与说教。

（四）能让学生自学的尽量让学生自学。

这堂课中我充分挖掘了学生自主学习的功效性，使所有学生都参与了自主学习过程实验，并在小组反馈中体验到了自学的优势。

总来说之，这节课的教学以学生的原有经验出发，为学生提供有结构的材料，给他们充足的时间和空间实行对电功率的探究过程，教学中注重培养学生良好的科学学习方法和习惯，以及观察、思考、解题和表述的水平，在活动中激发了学生的求知欲，启动了学生的参与意识，抓住了学生的注意力，激活了学生的思维方式，使学生分析问题、解决问题的水平得到了提升，真正使学生成为课堂的主人。

具体过程：
第一环节：实验演示，引入新课。

把家庭电路示教板接入电路，接通100W灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动？转动意味着什么？再接入1000W电壶，再让学生观察电能表铝盘转动情况。

问情况发生怎样的变化？为什么会发生这样的变化？本环节教学需要3分钟。

第二环节：小组预习汇总，形成概念。

各小组将自己昨天预习的内容汇总，列出本节课要学习的大纲，并在实物投影上展示、讲解自己组的总结的内容
老师在整个过程协助各小子理清条理。

本环节教学大约12分钟。

第三环节：预习反馈，理解概念。

以填空练习的形式增强学生对概念的理解和记忆
本环节教学大约5分钟。

第四环节：习题巩固，归纳方法
通过不同类型的练习及展示，增强对电功率的理解和使用、并通过联系发现关于电功率计算的2套单位的应用和千瓦时的由来。

通过这个环节，巩固电功率概念，同时让学生学以致用。

并协助学生养成有理有据，严密认真解决物理问题的习惯。

本环节教学需要17分钟。

第五环节：课堂小结，增强记忆。

在完成第四个环节的教学后，本节课新课教学任务基本完成。

教师引导学生小结本节内容，共同形成一个学习要点的板书。

之后老师让大家一起轻松地观察课本上洗衣机铭牌，解读各项数据，尤其是电功率数据的意义并交流。

让学生对于电功率的意义有更深刻的理解。

这个环节是电功率教学的拓展，老师放在小结之后实行，为了给学生创造一个宽松的环境，有利于激发学生的创新思维，同时充分利用教材上的素材资源。

本环节需要3分钟。