高二历史期中考试试卷分析
一、基本情况
本次考试试题总分100分，考试时间75分钟，考试范围为中外历史纲要上下占比百分之三十，选必一1至15课占比百分之七十。

试卷难度0.5，区分度0.21；侧重考查学生对材料分析能力以及基础知识的识记、理解和分析能力。

本次考试按赋分初步统计，联考三万多人，本校六个历史班参考；年级平均
二、试卷分析
（一）选择题部分试卷分析
1）总分：选择题部分共16小题，每小题3分，总分48分。

2）考点：选择题1-10题考查的是中国史，其中1-5题考察中国古代史，6-7题考察近代史，8-10题考察现代史。

从比重来看，中国史部分侧重于古代史和现代史部分。

选择题11-16题考查世界史，11题考察古希腊古罗马，12题考察中古史，13-15考察西方近代史，16题考察西方现代史。

从比重来看，侧重于考察西方近代史。

尤其是1、6、9、13均分甚至是低于1。

4）分析原因：1、6、13失分严重的主要原因在于学生对文本的阅读理解能力、新情境的领会能力不够，导致理解不清题干和选项。

9题得分低的主要原因在于基础知识混淆。

5）解决措施：在平时的新授课中，对于一些易混易错的知识点进行辨析。

在练习题的讲解中，注意引导学生分析材料，总结材料重点，提升学生的材料分析和提取能力。

（二）主观题部分试卷分析
1.历史主观题部分试卷分析
第17题考试分析
(1)总分：15分
(2)考点：科举制
(3)第一小题7分，学校均分：5.91分
分高/分低的原因：
这道题校得分率84.46%，是所有主观题中得分率最高的一道题，题型是特点类，考查的是科举制的相关知识。

学生对于科举制相关知识点的把握比较清晰，能够从材料中找到相关的句子进行分析作答，基本上能答出其中3个点。

其他两个答案需要分析才能得出，由于学生材料分析能力不足，只有少部分学生能够答出。

(4)第二小题8分，学校均分4.88分
分高/分低的原因：
这道题校得分率60.96%，考察题型为原因类，本小题一共两个问题，第一个是“人们对科举制的态度”，这个问题2分，学生基本上都能够从材料中得出答案。

第二个问题是这种态度形成的原因，大部分学生能在材料中找出2点答案，第三点答案需要从材料中概括得出“社会价值取向多元化的影响”，第四点答案学生需要结合所学才能得出“西方文明传入的影响”。

该题失分点是学生分析概括能力不足，基础知识不顾扎实。

(5)解决措施：
①夯实基础——紧抓学生基础知识背诵；②明思路、严逻辑——紧抓学生阅读、分析材料的能力；③抓关键——引导学生在平常做题时推敲试题的答案要点，提炼材料的关键词。

2.世界史主观题部分试卷分析
第18题考试分析
(1)总分：15分
(2)考点：美国战后民权运动
(3)第一小题8分，学校均分：2.95分
分高/分低的原因：
这道题校得分率36.84%，考查的题型是特征类。

该题的答案全部是从材料中总
结出来的；失分点都是学生结合知识点的材料分析不到位，信息概括能力不足。

（4）第二小题7分，学校均分3.31分
分高/分低的原因：
这道题校得分率45.86%，考察题型为影响类，主要从材料中得出答案，题目要求答出“影响”，没有具体指出是积极/消极，所以要考虑到消极/局限性，失分点在于大部分学生只考虑到了积极影响，没有答出消极/局限性。

（5）解决措施：
一方面注重帮助学生构建知识网络，做到答题时会发散思维；另一方面，加强学生对题干的理解，提高学生解读题干的能力，做到不漏答、不失分；此外，该学生灌输分析材料的技巧，提高学生材料分析能力。

2.论述题部分试卷分析
第19题考试分析
(1)总分：12分
(2)考点：中国古代礼法关系
(3)学校均分：5.12分
(4)分高/分低的原因：
这道题校得分率42.69%，题干要求选择材料中所给的三种关系图中的一种，
作图，并结合所作的图，围绕“儒”与“法”的关系拟一个论题，阐述两者之间的关系。

由于考试前已经复习过相关的内容，所以学生答题基本上能围绕“礼法”进行论述。

失分点在于这道题目要求作图，大部分学生只画了图，没有把“儒”和“法”的关系写到图中，所以很多同学都没有拿到这2分；其次，有的同学画的图和拟的论题不一致，甚至有的学生作图、论题与阐述内容都不一致，所以导致失分。

(5)解决措施：
第一步，带着学生审题，一定要知道题干要求是什么，做到带着问题作答；第二步，通过知识点背诵、默写，夯实基础知识，做到史论结合，依据自己所学作答，而不是照抄材料；最后，强调论述题的格式，一定要有论题、阐述过程、结论，三者缺一不可。

3.中国近代史主观题部分试卷分析
第20题考试分析
（1）总分：10分
（2）考点：辛亥革命后资产阶级政权状况
（3）第一问5分，学校均分：1.14
分高/分低的原因：
这道题校得分率22.81%，是所有主观题得分率最低的一道题，本题目要求指出湖北军政府中存在矛盾的三组势力，“指出”就是能够直接从材料中找出来的答案，这道题相对来说比较简单，但失分率极高，原因是学生读不懂题目，不理解什么是“存在矛盾的三组势力”，导致很学生在这道题上失分。

第二问5分，学校均分2分
分高/分低的原因：这道题校得分率40%，属于概括类题型，依据材料并结合所学得出答案，大部分同学能拿到2-4分。

失分点在于学生没有在头脑中形成知识网络，不能够依据材料联系到所学知识去作答。

（5）解决措施：
在平常的讲题过程中注重分析题干要求，提高学生对题目的理解能力，引导学生精准分析题目设问；常见考点要给予一定时间去理解记忆；最后组织答案一定要结合所学分析，灵活应用基础知识。

三、后半段工作对策及改进措施
1.重视基础
要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学。

教学的过程中立足于教材，以教材为课堂上主要的教学工具，以教材为材料，分析教材、解读教材，让学生更加熟悉教材。

尤其是通过单元导言把握单元主线。

除此之外，落实每一课的默写，利用学案或者三维设计上的基础知识填空组织学生背记默写。

2.重视解题方法指导和错题整理
每课都有课堂练习、课后习题，每周都会进行历史周考。

要对题目进行精讲细讲，如此多的题量要让学生吃透就必须重视方法指导，尤其是经典题型一定不能浪费，让学生整理出错题，以此再次回顾知识和考点。

3.提升学生学习兴趣
提高教师业务能力，以人格魅力和专业素养能力吸引学生、提高学生的课堂专注度。

利用多种教学手段展开教学。

4.抓两头促中间
拔高优生，尤其是提升A班的总体成绩，不要忽略中等学生，更加需要抓后层次学生，特别是考试态度和考场行为。

5.要抓规范答题
答题过程要科学、规范，材料、知识点和问题的衔接都应表达准确清楚，这种逻辑清晰的答题作风，只有通过平时的训练才能养成。