研究性学习教学计划研究性研究教学计划一、学生情况分析：小学中年级段的学生正处于一个转型时期，他们喜欢表现，喜欢活动，对外部世界充满好奇心，同时研究积极性高，互助精神强。

绝大部分学生已经适应了学校的研究生活，形成了接受式研究的惯。

二、教学内容设计原则：研究性研究的目标是改变学生被动的研究方式，培养学生的创新意识和实践能力。

根据研究对象和内容的不同，研究性研究可以分为课题研究类和项目（活动）设计类。

课题研究类侧重于认识客观世界和人自身，而项目（活动）设计类则侧重于研究操作问题，提出实际解决办法。

三、教学目标与要求：研究性研究鼓励学生自主选择和主动探索。

研究性研究的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用，而不仅仅是理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅仅是通过课本和老师获取间接的知识。

在知识技能的运用中，在亲身实践中，同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面都会得到提高。

具体来说，应关注以下几个方面：1、获得亲身参与研究探索的体验。

亲身参与是研究性研究的关键。

只有参与进去，才能体验到解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难、顽强进取的酸甜苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。

2、提高发现问题和解决问题的能力。

在开放的环境中发现并提出问题是研究性研究的关键。

提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提炼研究的成果。

研究性研究要求同学们在发现问题的过程中激活各科研究中的知识储备，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。

3、收集、分析和利用信息的能力。

收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性研究全过程的活动主线。

4、分享与合作。

学会与人交往合作，学会与人共同承担责任、共同分享快乐和成果是完成研究性研究任务的基本保证。

合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。

研究性研究为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。

5、科学态度和科学道德。

研究性研究要求同学们具备科学态度和科学道德，注重实事求是、客观公正、诚实守信的品质，以及尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创新的价值观念。

科学的态度和道德是追求高尚人文精神的核心。

追求真理需要脚踏实地，不容许任何虚假。

在通向成功的道路上，只有勇攀险峰才能到达终点。

尽管研究性研究无法与先辈们的探索历程和科学家们的创造相媲美，但同样需要同学们认真探究，实事求是地得出结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

参与研究性研究的价值在于促进社会进步和发展。

只有创新意识和实践能力与时代前进方向一致，才能创造出有价值的成果。

在研究性研究过程中，同学们通过社会实践，深入了解科学对于自然、社会和人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生观和人生态度。

实施措施包括从学生的兴趣出发，结合生活实际，创设情景，让学生自己发现问题；适时评讲，强调学生通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享；加强对学生搜集资料的指导。

研究性研究活动对___而言是一门全新的课程，目前缺乏相关资料。

因此，具体的教学内容安排将根据平时教学中发现的问题和灵感而设计。

研究活动1是“广告零距离”，旨在通过收集和整理广告信息，培养学生处理信息的能力，提高信息素质。

此外，通过广告研究语文，拓展语文研究的空间，让学生感受到生活中处处有语文，语文研究和我们的生活紧密相连。

活动准备包括学生准备收集和整理广告信息，教师对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。

活动步骤分为三个阶段：收集广告信息、整理信息并确定研究主题及成果展示方式、以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果，拓展语文研究的空间，得语文研究的新方法。

最后，编辑成册，在学校“个性展示厅”展览，并撰写活动小结。

课堂展示的导入可以通过播放电视广告集锦来创设氛围，激发研究兴趣。

然后，引入话题，谈论“广告”，并出示电脑课件，介绍课题“广告零距离”。

1.几周前确定了本次课的内容后，全班开始收集广告。

我们从报纸、电视、互联网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等途径收集了广告，共计1778条。

大家可以分享一下自己的收集情况，包括时间、途径、数量等。

2.我们进行了一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语。

这个游戏可以培养学生的表演能力，激活课堂气氛，激发学生的研究热情。

3.对收集来的广告信息，我们按照一定的标准进行分类，这样对我们进一步处理、利用这些信息会带来很大的方便。

4.除了收集广告语之外，还有不少同学收集了广告图片、广告宣传单、广告实物等。

我们可以相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。

5.在讨论中，我们可以从广告词的特点、写法等方面来讨论，引导学生认识到广告词的短小精练、突出产品特点或优点、运用成语、俗语、古诗或历史典故、运用修辞手法和压韵等方法。

6.通过这次活动，我们可以尝试写一则广告，为某一事物创作一则广告。

广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。

7.通过这次活动，我们发现广告中有很多有趣的知识，值得我们去研究、研究。

生活中处处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得更好。

课后，希望同学们把展示的材料整理、加工，并编辑成册，送到学校的“个性展示厅”展览，让更多同学了解广告和语文研究的新天地。

研究活动2：我们的地球地球是我们唯一的家园，孕育了万物，但由于人类不断索取，环境逐渐恶化，资源减少，生态系统遭到破坏。

本次活动以《我们的地球》为课题，通过查资料、小探究、小调查等活动形式，让学生了解地球母亲及其现状，做到怎样保护好地球母亲。

活动目标：1、让学生了解有关地球的知识，掌握交谈技巧和礼貌倾听。

2、通过探究、调查、访问和实地考察等方式了解地球现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。

3、培养学生做地球村合格的小公民的情感态度和价值观。

活动重点：1、通过查阅资料了解有关地球知识。

2、进行调查、访问和实地考察，了解地球的现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。

活动安排：第一阶段：确定活动主题，制定活动计划。

在本次环保零距离活动中，我们通过收集、整理信息，提出了很多有用的建议。

同时，通过小游戏和分类讨论，我们也锻炼了自己的表达能力和信息处理能力。

三、总结评价1.在本次活动中，我收获了很多关于环保的知识，也发现了自己在信息收集和分类方面的不足之处，需要进一步提高。

2.小组间的交流和讨论也让我受益匪浅，学到了很多新的观点和方法。

3.总的来说，这次环保零距离活动让我更加深刻地认识到环保的重要性，也让我更有信心去为环保事业贡献自己的力量。

1.引入教师介绍本研究项目的目的和意义，激发学生对当地民俗文化的兴趣。

2.任务分配教师将学生分成小组，每组8人，分配任务，明确任务要求和时间节点。

3.深入农家调查学生根据任务要求，深入当地农家进行调查，收集饮食、民居、婚俗、丧俗、传统节日等方面的信息，并运用拍照、录音、绘画等形式进行记录。

4.查找相关资料学生利用书刊、杂志、网络等途径，查找相关资料，丰富调查资料。

5.小组交流，成果展示学生在小组内交流调查结果，并将收集的资料进行整理和展示。

6.制作项目报告学生根据任务要求，将任务一、二、三的结果进行整合，制作一份项目报告。

7.总结教师引导学生回顾本次研究活动的收获和不足，总结研究方法和经验，加深对当地民俗文化的理解和热爱。

四、评价方式学生根据任务要求完成调查和制作报告，教师进行综合评价，包括调查资料的全面性和准确性，报告的完整性和表达能力等。

五、拓展延伸学生可以根据本次研究活动的收获，自主选择一个方面进行深入研究，继续拓展延伸。

同时，可以将调查结果进行展示和分享，让更多的人了解当地的民俗文化。

介绍小动物及其特点在本阶段，教师可以通过多媒体课件向学生介绍各种小动物的特点，如宠物狗、猫、鱼、兔子等。

同时，教师也可以让学生观察身边的小动物，了解它们的生活性和特点。

学生可以通过收集有关小动物的谜语、故事、诗歌等方式，来更深入地了解小动物。

第二阶段：制作小动物手工在本阶段，学生可以利用自己收集到的资料和教师准备的材料，制作自己喜欢的小动物。

制作过程中，学生需要动手、动脑、观察、想象，培养他们的创新思维能力和实践能力。

第三阶段：小动物展示和分享在本阶段，学生可以将自己制作的小动物展示给同学们观看，并分享自己制作的过程和心得。

这样可以让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养他们的自信心和合作研究意识。

第四阶段：小动物故事表演在本阶段，学生可以根据自己收集到的小动物故事，组织表演，展示自己的才艺和创造力。

这样可以培养学生的表演能力和团队合作精神。

六、活动总结：通过这个活动，学生在制作小动物的过程中，不仅了解了小动物的特点，还培养了自己的动手能力、观察能力、想象能力和创新思维能力。

同时，学生也学会了与他人交往的社会交际能力，养成了合作品质，融入了集体。

这个活动既有趣味性，又有科学性，符合新课程改革理念，是一次很好的实践课综合性活动。

在前两周的课堂上，教师向学生布置了一个有趣的活动，让他们观察周围的小动物并收集相关资料，包括谜语、故事、诗歌等。

学生可以跟家长或同学研究制作小动物的方法。

一周后，教师对学生的资料进行检查交流，并对丰富资料的学生进行表扬奖励，同时为其他学生做个范例，让他们再次改进自己的资料。

教师教唱《我爱我的小动物》歌，激发学生的热爱之情。

学生还分享了自己研究到的制作小动物的方法，教师进行补充和肯定，鼓励学生动手尝试。

在第二阶段的课堂教学中，教师通过播放小动物录像和配上音乐的方式，让学生用肢体语言表演小动物的特征，并通过猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣。

接着，教师引导学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来分享自己最喜欢的小动物和它们的特征，体现了开放的教学思路。

最后，学生自学小动物制作的方法，动物小组讨论，提出疑难问题。

整个活动旨在通过观察、收集、分享和制作小动物的方式，培养学生的观察力、创新思维和自主合作精神，让学生在自主探究中全面提高素养。

3、教师鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法，以拓展他们的创意思维。

4、学生进行小组交流，探究和讨论“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”等工艺制作的技法，并设计制作方法。

5、教师评选“小小发明家”，奖励他们佩戴小红花，并询问他们研究出了哪种工艺制作方法。

6、学生进行小组交流和评价。

7、教师询问学生准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物。

8、学生分享自己的想法。

四、创意设计，动手制作1、教师在教室中央设置一个“制作材料库”，并提醒学生注意安全和卫生，鼓励他们自由发挥进行创作。