论二语习得中的定性研究和定量研究
摘要：二语习得研究是一种系统的试图为第二语言学习中遇到的问题提供答案
的研究。

在二语习得的研究中，定性研究和定量研究是其主要的研究方法。

关键词：二语习得定性研究定量研究
一、定性研究
定性研究也被称作自然的后实证主义的研究，最早是从人种学和社会学发展
而来。

根据Seliger & Shohamy的研究，定性研究中每一个主体和现象都是不同的，必须对他们做整体性的研究，因为每个现象发生的背景完全不同。

所以，定性研
究不是对某个现象或主体的部分进行研究，而是对整个复杂的现象研究。

有些人
甚至认为不能从人类特点和进程中总结出任何结论。

定性研究学者主张调查的目
的是发展出一套对于被研究者独一无二的理论体系，同时可以用来开发关于被研
究者的工作假设。

1.二语习得中定性研究的特点
（1）定性研究是在自然环境下的整体性调查。

（2）人是数据收集的主要工具而不是非借助纸笔测试的测量仪器。

（3）定性研究的主要方法是观察和访谈。

（4）定性研究是有目的的而不是随意的。

（5）定性研究主要采用归纳数据分析。

（6）定性研究强调实证理论。

（7）研究规划随着研究的发展而呈现。

（8）研究对象在解释研究结论中起到重要作用。

（9）研究对象的直觉洞察力在定性研究中起到一定作用。

2.二语习得中定性研究的主要方法
（1）观察法。

观察法被认为是定性研究中最基本的方法。

研究者通过观察
被试者和情景状态来收集数据，并记录整个观察过程。

通过观察，无论是否参与
活动，研究者都能与参与者建立联系、获得信息。

（2）访谈法。

定性研究者通常采用非结构式访谈，被访谈者不需要遵循任
何指令，在整个访谈中保持了绝对自由。

（3）案例分析法。

案例分析是深入纵向地对一个案例进行研究。

通过分析，研究者对此案例的发生有了更深入的理解，这对未来的广泛研究起到了重要作用。

二、定量研究
定量研究也称作实证主义研究，是一种事实判断。

它建立在生物和物理学科
的基础上，强调客观性，不以人的意志为转移。

定量研究有较成熟完整的理论和
操作系统，研究结果具有普遍应用价值。

定量研究要求研究的主体与客体互相分离。

定量研究尤其适用于大规模的实验，包括六个必须的成分：模型、理论和假
设的生成，仪器和测量方法的选择，实验和变量的控制，实验数据的收集，模型
和数据的分析以结果的评估。

在二语习得研究中，定量研究通常用实验法和调研法。

实验涉及控制一个输入变量，使其他要素尽可能保持不变，当控制变量变化时，测量对输出变量的影响。

实验的质量在一定程度上取决于对其他变量的控制。

应用语言学中常用到的三种实验是前实验、准实验和真实验。

这三种实验研究的
最大不同就是随机性和控制组的缺失和存在。

前实验研究属于典型的随机性和控
制组的缺失，包括一次设计实验和一组前设计和后设计。

真实验既有随机性也有
控制组，而准实验只涉及到控制组，没有随机性。

总得来说，在二语习得研究中，
这些实验的实施包括以下程序：规划、选择被试者和实施。

在选择被试者进行实
验时，要考虑到数量和对照组的数量。

一般来说，理想的状况是一组不少于30
人，对照组应不少于两组。

在正常的班级教学中，自然班级通常作为实验组和控
制组。

如果对照组是完全随机形成的，就没有必要进行前测试。

当然，如果进行
前测试，研究者就有机会更深入地检测对照组和实验组的不同。

调研是一种非实
验的、描述性的研究方法。

语言研究者和语言教师经常运用调研法来收集不能在
教学中直接观察到的数据，例如学生对听和写的意见。

在二语习得调研中，由于
数量庞大，研究者通常随机抽取一部分作为调研对象。

调研可以是横向研究也可
以是纵向研究。

横向研究是对相匹配的实验组和对照组在同一时间内就有关变量
进行分析比较研究。

纵向调研是在较长一段时间对同一批被试者观察收集数据的
过程。

纵向研究主要有三种类型：趋势研究、定群研究和小组研究。

在调查研究中，收集数据通常使用问卷调查。

问卷调查可以是定性的开放型问题，也可以是
定量的选择题。

三、定量研究和定性研究的区别
在二语习得研究中，定性研究和定量研究最大的区别就是收集数据的方法不同。

定性研究是自然的、没有控制的观察，定量研究是控制的强制性的测量；定
性研究是理论性的，而定量研究是实验性的；定性研究是归纳式的，定量研究是
推论式的；定性研究是整体性的，定量研究是分析性的；定性研究是描述性的，
定量研究是推理式的；定性研究是主观性的，而定量研究是客观性的；定性研究
以过程为主导，定量研究以结果为主导。

综上所述，尽管定性研究方法和定量研究方法有很大区别，但两者都是科学
研究的合理形式，在二语习得研究中很多研究者将两种研究方法相结合使用。

参考文献
[1]刘润清外语教学汇总的科研方法[M].北京，外语教学与研究出版社，1999。

[2]王立非第二语言习得入门[M].北京，高等教学出版社，2009。